本文關(guān)鍵詞：教學(xué)的詩性智慧　出處：《教育研究》2016年04期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：教學(xué)的詩性智慧強調(diào)教學(xué)是一種富有活力和生命力的生活狀態(tài),強調(diào)教學(xué)是一種藝術(shù),強調(diào)教學(xué)是一種認(rèn)知思維形式。探尋教學(xué)的詩性智慧的實質(zhì)在于重新協(xié)調(diào)認(rèn)知與情感、理性與經(jīng)驗、具體與抽象、身體與精神等關(guān)系。成就教學(xué)的詩性智慧須實現(xiàn)教學(xué)發(fā)生起點的意欲性、教學(xué)認(rèn)識始源的身體性、教學(xué)過程實踐的藝術(shù)性。
[Abstract]:The poetic wisdom of teaching emphasizes that teaching is a state of life full of vitality and vitality, and that teaching is an art. It emphasizes that teaching is a form of cognitive thinking. The essence of exploring the poetic wisdom of teaching lies in the rebalancing of cognition and emotion, rationality and experience, concrete and abstract. The poetic wisdom of achievement teaching should realize the intentionality of the starting point of teaching, the body of teaching cognition, and the artistry of teaching process practice.
【作者單位】： 山西師范大學(xué)山西基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升協(xié)同創(chuàng)新中心;
【基金】：山西省高等學(xué)校人文社會科學(xué)重點研究基地項目(項目編號:G201520)的階段性研究成果
【分類號】：G424
【正文快照】： 對教學(xué)的詩性智慧的思考是對教學(xué)本質(zhì)家、語言學(xué)家和歷史學(xué)家維柯。維柯提出的認(rèn)識的深化與拓展,因為教學(xué)過程不僅僅是詩性智慧是先民的認(rèn)知方式、思維方式和生一個理性的認(rèn)識過程,而且還包含詩性和藝存智慧。他在《新科學(xué)》中指出,詩性智慧是術(shù)性;教學(xué)過程不僅僅追求知識的掌

【參考文獻】

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【共引文獻】

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1 楊曉;;教學(xué)的詩性智慧[J];教育研究;2016年04期

【二級參考文獻】

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本文編號：1400130