本文關(guān)鍵詞：理解視域下的網(wǎng)絡(luò)同伴互評(píng)學(xué)習(xí)活動(dòng)探究　出處：《現(xiàn)代教育技術(shù)》2017年05期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 同伴互評(píng) 網(wǎng)絡(luò)同伴互評(píng) 理解 學(xué)習(xí)活動(dòng)

【摘要】：文章基于同伴互評(píng)與網(wǎng)絡(luò)同伴互評(píng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的相關(guān)分析,從"理解"的角度探討了網(wǎng)絡(luò)同伴互評(píng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)涵�；诖�,文章圍繞衍生性主題、理解性目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)環(huán)境等四個(gè)核心要素,構(gòu)建了理解視域下網(wǎng)絡(luò)同伴互評(píng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)框架。依托此框架,文章以"網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)"課程的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容為例,從理論層面設(shè)計(jì)了相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。文章的研究,一方面可為同伴互評(píng)研究提供新思路,另一方面也可為教師的教學(xué)實(shí)踐提供設(shè)計(jì)案例與方法上的借鑒。
[Abstract]:Based on the analysis of peer - to - peer mutual evaluation and peer - to - peer learning activities , the paper discusses the connotation of peer - to - peer learning activities from the perspective of " understanding " . Based on this , the paper constructs a framework for understanding the learning activities of peer - to - peer learning activities under the visual field .

【作者單位】： 江南大學(xué)教育信息化研究中心;
【基金】：江蘇省2015年度普通高校研究生科研創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目“理解視域下高校網(wǎng)絡(luò)同儕互評(píng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)研究”(項(xiàng)目編號(hào):KYZZ15_0314)的階段性研究成果 國(guó)家社科基金“十二五”規(guī)劃教育學(xué)一般項(xiàng)目“理解視域下信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新與應(yīng)用研究”(項(xiàng)目編號(hào):BCA140052)資助
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一同伴互評(píng)與網(wǎng)絡(luò)同伴互評(píng)學(xué)習(xí)活動(dòng)隨著MOOC的興起與發(fā)展,同伴互評(píng)日益為大家所知。同伴互評(píng)讓學(xué)習(xí)者成為了評(píng)價(jià)主體,在一定程度上可解決現(xiàn)有在線學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)存在的評(píng)價(jià)主體及評(píng)價(jià)形式單一等問(wèn)題,并且已有研究證明同伴互評(píng)能夠增加師生及生生之間的交流與互動(dòng)[1],促進(jìn)學(xué)習(xí)者提升

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7 ;[J];;年期

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