本文關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)型學(xué)習(xí):學(xué)校創(chuàng)客教育實(shí)踐模式新探　出處：《中國(guó)電化教育》2016年11期 　論文類(lèi)型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 設(shè)計(jì)型學(xué)習(xí) 創(chuàng)客教育 雙循環(huán)探究模型

【摘要】：由于忽視學(xué)科整合設(shè)計(jì)和實(shí)踐模式創(chuàng)新,學(xué)校創(chuàng)客教育日益顯現(xiàn)出泡沫化與空心化傾向。設(shè)計(jì)型學(xué)習(xí)以"設(shè)計(jì)"作為學(xué)習(xí)中介,學(xué)習(xí)者基于復(fù)雜的真實(shí)性問(wèn)題,通過(guò)"設(shè)計(jì)"過(guò)程創(chuàng)造學(xué)習(xí)制品以達(dá)成明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),對(duì)于創(chuàng)客教育具有獨(dú)特的創(chuàng)新性和適切性。該文通過(guò)整合雙循環(huán)探究模型,建構(gòu)了創(chuàng)客教育的設(shè)計(jì)型學(xué)習(xí)流程,凸顯了學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)的迭代循環(huán),突出了創(chuàng)客教育的"復(fù)雜性"和"探究性",并結(jié)合國(guó)內(nèi)外案例分析,進(jìn)一步闡述了學(xué)科創(chuàng)客教育中設(shè)計(jì)型學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)路徑,以推動(dòng)創(chuàng)客教育與日常學(xué)科教學(xué)深度融合,為學(xué)校創(chuàng)客教育實(shí)踐提供了一種具體操作模型。
[Abstract]:By integrating the two - cycle inquiry model , the design - oriented learning process of the students ' education is set up to achieve a clear learning goal . The paper further expounds the realization path of the design - based learning in the subject - based education through the integration of the two - cycle inquiry model , and further expounds the realization path of the design - type learning in the subject - based education , and provides a concrete operation model for the practice of the school creation .

【作者單位】： 江西省電化教育館研究部;溫州大學(xué)教育信息化研究所;
【基金】：浙江省高等教育課堂教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于支架理論的IEPR循環(huán)型課堂教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)踐”(項(xiàng)目編號(hào):kg2013376)研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G420
【正文快照】： 創(chuàng)客,簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是把自己想到的東西想辦法去制造出來(lái)的人。作為西方DIY文化的體現(xiàn),創(chuàng)客隨著制造新技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)新經(jīng)濟(jì)的顯現(xiàn)而“迅速走紅”,世界各地創(chuàng)客空間也隨之蓬勃發(fā)展。教育領(lǐng)域也不例外,“創(chuàng)客空間”甚至作為一種“預(yù)測(cè)性”新技術(shù)連續(xù)兩年被國(guó)際知名的《地平線報(bào)告》列

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10 張德柱;;圖解方案設(shè)計(jì)型問(wèn)題[J];中學(xué)生數(shù)理化(八年級(jí)數(shù)學(xué))(北師大版);2008年10期

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2 胡晨;國(guó)有工程設(shè)計(jì)型企業(yè)的績(jī)效考核問(wèn)題研究[D];華中師范大學(xué);2014年

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本文編號(hào)：1362411