本文關(guān)鍵詞：教學(xué)法改革中的組織文化與教師身份重構(gòu):人類學(xué)視野下中國(guó)教師發(fā)展的本土路徑探索　出處：《民族教育研究》2016年06期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：本研究應(yīng)用人類學(xué)的長(zhǎng)期參與觀察方法和社會(huì)轉(zhuǎn)型理論,揭示了我國(guó)教師發(fā)展中普通教師參與教改所遇到的種種超越教學(xué)法技術(shù)和方法層面的困難,提出只有正視教改中涉及的微政治元素給教師及其所在實(shí)踐共同體帶來(lái)的沖擊,深入分析教改所帶來(lái)的種種權(quán)力和利益、情感和觀念、身份和文化的重建內(nèi)涵,才能找到適合本土教改的理論框架和實(shí)踐路徑。最后,本研究提出了一套由"不愿、不敢、不能"到"愿做、敢做、能做"的三部曲行動(dòng)次序和邏輯,以期指導(dǎo)教師發(fā)展的實(shí)踐。
[Abstract]:......
【作者單位】： 廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)英文學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):12JJD740006) 廣東省高等教育“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”(項(xiàng)目編號(hào):101-GK131080)的階段性成果
【分類號(hào)】：G525.1
【正文快照】： 一、引言教育人類學(xué)的基本觀點(diǎn)之一,就是用文化的觀點(diǎn)研究教育,將教育現(xiàn)象及問(wèn)題與文化、社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、歷史傳統(tǒng)等廣泛地聯(lián)系起來(lái),將教育看成是一種文化、社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、歷史的存在。[1]在教師教育(職前教育)和教師發(fā)展(在職教育)領(lǐng)域,從20世紀(jì)80年代末開(kāi)始了一個(gè)巨

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