本文關鍵詞：集體智慧視野下的非正式學習及其環(huán)境模型構建　出處：《遠程教育雜志》2016年06期 　論文類型：期刊論文

  更多相關文章： 互聯(lián)網(wǎng) 集體智慧 非正式學習 環(huán)境模型 學習策略

【摘要】：近年來,互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展和社會性軟件的普及方便了人們的共享與協(xié)作,為"集體智慧"的發(fā)育與成長提供了沃饒的土壤。在人人互聯(lián)、資源共享的時代,互聯(lián)網(wǎng)上的"集體智慧"作為一種嶄新的智能形式,為學習者提供了更加準確、及時和完備的非正式學習體驗。在教育領域中,互聯(lián)網(wǎng)上的集體智慧可以劃分為四種形式:集體知識庫、開放式學習平臺、開放式網(wǎng)絡社區(qū)、用戶行為數(shù)據(jù)庫。集體智慧的這四種表現(xiàn)形式是虛實融合的非正式學習環(huán)境模型中虛擬環(huán)境層的核心內(nèi)容。在虛實融合的非正式學習環(huán)境模型中,還涵蓋了諸多的非正式學習活動,與這些學習活動相對應的非正式學習策略能夠為學習者提供有效的學習指導。
【作者單位】： 浙江大學教育技術研究所;
【基金】：國家社會科學基金教育學課題“虛實融合環(huán)境中的非正式學習模型及其應用研究”(項目編號:BCA130018)的研究成果之一
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、集體智慧的內(nèi)涵與特征伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展和社會性軟件的不斷普及,人們基于移動互聯(lián)網(wǎng)及智能終端獲取資源、網(wǎng)絡社交、信息分享及學習已經(jīng)成為了生活常態(tài)�；ヂ�(lián)網(wǎng)上的用戶不再僅是信息與知識的使用與分享者,更是知識的生產(chǎn)和創(chuàng)造者。通過網(wǎng)絡學習、社交等活動,人們創(chuàng)

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