本文關(guān)鍵詞：基于學科素養(yǎng)培育的深度學習研究

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【摘要】：當今時代的知識習得以知識的創(chuàng)生與意義實現(xiàn)為目標,學習者需要具備善于思考、敢于質(zhì)疑的學習品質(zhì),不斷超越的探究精神,以及運用高階認知技能開展深度學習的能力。推進深度學習,應(yīng)以塑造創(chuàng)生性學習文化為基礎(chǔ),強化學習者深度學習素養(yǎng)的培育,通過提供具有思維空間的學習任務(wù)涵養(yǎng)其多向思維的學習習慣和解決問題的能力,在探究過程中實現(xiàn)知識建構(gòu)與學習遷移,從知識掌握走向智慧生成與能力發(fā)展。
【作者單位】： 曲阜師范大學;
【分類號】：G420
【正文快照】： 深度學習(Deep Learning)是對學習狀態(tài)的質(zhì)性描述,涉及學習的投入程度、思維層次和認知體驗等諸多層面,強調(diào)對知識本質(zhì)的理解和對學習內(nèi)容的批判性利用,追求有效的學習遷移和真實問題的解決,屬于以高階思維為主要認知活動的高投入性學習。[1]學科素養(yǎng)是一個寬泛的學科涵養(yǎng)概念

【相似文獻】

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