本文關(guān)鍵詞：基于MOOCs的大學(xué)物理實驗教學(xué)改革

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【摘要】：針對傳統(tǒng)大學(xué)物理實驗教學(xué)存在的問題,提出了基于MOOCs的大學(xué)物理實驗教學(xué)改革方案。該方案以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)指導(dǎo)思想,以"網(wǎng)絡(luò)微課視頻+網(wǎng)絡(luò)互動+面授"為核心的改革思路,以微課視頻、在線測試和互動以及實驗拓展知識學(xué)習(xí)為輔的先進教學(xué)手段,實現(xiàn)對大學(xué)物理實驗教學(xué)改革。通過在物理實驗教學(xué)課堂中的應(yīng)用,該改革方案不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和創(chuàng)新能力,取得良好的教學(xué)效果。
【作者單位】： 湖北汽車工業(yè)學(xué)院理學(xué)院;
【基金】：國家自然科學(xué)基金(41474067) 湖北省教育廳科研基金(B20122301)
【分類號】：G434;O4-4
【正文快照】： 0引言大學(xué)物理是高校理工科學(xué)生的必修基礎(chǔ)課程,大學(xué)物理實驗作為該課程的驗證性課程不但讓學(xué)生所學(xué)知識能夠理論聯(lián)系實際,而且對于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、分析問題和解決問題能力以及創(chuàng)新能力都有重要的作用[1]。傳統(tǒng)大學(xué)物理實驗課程的教學(xué)模式主要是:預(yù)習(xí)、實驗操作、實驗報

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1 方陵生;;關(guān)于慕課(MOOCs)的幾個問答[J];世界科學(xué);2014年03期

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授 任友群;教師培訓(xùn)如何與MOOCs牽手[N];中國教育報;2013年

2 本報記者 張春銘 汪瑞林;MOOCs來了，，中國教育怎么辦[N];中國教育報;2013年

3 本報記者 汪瑞林 張春銘;MOOCs的挑戰(zhàn)與大學(xué)的未來[N];中國教育報;2013年

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2 袁晶;MOOCs背景下教師教育權(quán)力行使方式的變革研究[D];西南大學(xué);2016年

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4 花燕鋒;MOOCs環(huán)境下個性化學(xué)習(xí)的設(shè)計研究[D];吉林大學(xué);2015年

本文編號：1239162