本文關鍵詞：教師和學生的課堂行為互動及優(yōu)化策略

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【摘要】：互動對課堂教學有著重要影響,關系著課堂氣氛活躍、學生知識掌握以及思考能力培養(yǎng)等。但是由于觀念、方法等因素制約,當前課堂教學中教師和學生的課堂行為互動仍存在機械互動突出、淺層次互動、互動形式化、情感互動缺乏、互動形式單一等問題,優(yōu)化教師和學生的課堂互動,可采取強化教師互動意識、創(chuàng)新互動形式設計、營造和諧互動氛圍、多樣化課堂互動途徑、加強師生情感交流、選擇合適互動內(nèi)容等策略。
【作者單位】： 中國石油大學(華東)計算機與通信工程學院;
【基金】：2016年中央高校基本科研業(yè)務費專項資金項目《物聯(lián)網(wǎng)高速接入網(wǎng)中速率自適應關鍵技術(shù)研究》(項目編號:16CX02007A)的研究成果
【分類號】：G424
【正文快照】： ■黃庭培,鄭秋梅,李世寶教學是教與學兩方面主體相互作用的過程,教學活動本身就是一種特殊的交往活動,因此,互動應該是教學的基本框架,但是傳統(tǒng)課堂教學中,往往以教師單方面的知識灌輸為主,教師和學生較少互動,學生之間的互動更是少之又少。從課堂教學質(zhì)量提升及學生素質(zhì)提高

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1 張鐵山,林德全;災時人的心理和行為互動關系初探[J];許昌師專學報;2001年01期

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本文編號：1209788