本文關(guān)鍵詞：基于資源共享平臺的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究

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【摘要】：信息技術(shù)的迅速發(fā)展和教育理念的不斷更新使得翻轉(zhuǎn)課堂成為教育界的研究熱點(diǎn)。為了借助信息化和網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)資源不斷完善教育理念及不斷探索教育教學(xué)的新方法和新手段,將翻轉(zhuǎn)課堂與資源共享平臺研究相結(jié)合,提出了基于資源共享平臺的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。該模式分為課前、課中和課后三個階段,每個階段中師生可以通過資源共享平臺完成各自的教學(xué)活動。以"函數(shù)的嵌套調(diào)用和遞歸調(diào)用"為教學(xué)內(nèi)容用于該教學(xué)模式實(shí)踐。在實(shí)踐過程中,采用問卷調(diào)查和訪談法、對照法和數(shù)據(jù)分析法對實(shí)踐教學(xué)效果進(jìn)行了具體分析。研究和實(shí)踐證明,基于資源共享平臺的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。
【作者單位】： 東華大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院;
【基金】：江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)研究基金(2014SJB746) 江蘇省教育科學(xué)院研究課題(2014-R-30617)
【分類號】：G434
【正文快照】： 0引言當(dāng)前,計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為開展信息化教育教學(xué)的基礎(chǔ),絕大部分高校搭建了形式多樣的資源共享平臺[1-5],為人才培養(yǎng)和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系創(chuàng)造了條件。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展,資源共享平臺中的教學(xué)資源越來越豐富,涵蓋了專業(yè)級資源、課程級資源、素材級資源三級體系[6],

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1190399