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信息技術(shù)環(huán)境下的醫(yī)學英語EGP與EOP融合教學

發(fā)布時間:2017-11-14 07:40

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【摘要】:信息技術(shù)在通用英語(EGP)與職業(yè)用途英語(EOP)相互融合教學中的應用成為高職教學改革的新動力,利用信息技術(shù)實現(xiàn)了包括慕課、微課、微信及網(wǎng)絡(luò)虛擬仿真的醫(yī)學職業(yè)工作實訓室在內(nèi)的現(xiàn)代化教學方式,為學生提供更加多元化的學習內(nèi)容和學習方式,滿足了不同專業(yè)醫(yī)學高職學生需求,實現(xiàn)學生個性化學習和自主學習,提高學生學習效率,提升了學生的英語應用能力和職場交際能力。
【作者單位】: 泉州醫(yī)學高等?茖W校英語教研室;
【分類號】:H319
【正文快照】: EGP(English for General Purpose),也稱為通用英語或者普通英語,它要求學生掌握英語基礎(chǔ)知識,著重培養(yǎng)學生聽力、閱讀、寫作、翻譯的能力;EOP(English for Occupational Purpose),也稱為職業(yè)用途英語,是專門用途英語(English for SpecialPurpose,ESP)的重要組成部分[1]。2008

【相似文獻】

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 夏曉紅;張揚;譚紅春;;利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺,提升針推專業(yè)《醫(yī)學英語》教學質(zhì)量[A];中國針灸學會針推結(jié)合專業(yè)委員會成立大會暨針灸教育與腧穴應用學術(shù)研討會論文匯編[C];2010年

2 夏曉紅;王莖;;利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺,提升針推專業(yè)《醫(yī)學英語》教學質(zhì)量[A];2011中國針灸學會年會論文集(摘要)[C];2011年

3 葉思寧;;醫(yī)學英語單詞活的記憶[A];中國病理生理學會中專教育委員會會議論文集[C];2003年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 邱萌;三甲醫(yī)院住院醫(yī)師醫(yī)學英語專業(yè)術(shù)語學習策略的調(diào)查研究[D];華中師范大學;2015年

2 陳智婕;《癌癥病程中使用高蛋白的基本原理》翻譯實踐報告[D];上海師范大學;2015年

3 李晶;喬治·盧卡斯系列紀錄片之《中央王國的醫(yī)學》與《心理學:記錄人的心靈》口譯報告[D];河南大學;2015年

4 趙宇;醫(yī)學英語翻譯等效性的認知方法研究[D];河北師范大學;2015年

5 常栗;醫(yī)學英語—介入治療翻譯實踐報告[D];太原理工大學;2016年

6 張虹;醫(yī)學英語專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策探究[D];重慶醫(yī)科大學;2015年

7 黃卉揚;目的論視角下的《焦慮癥》(節(jié)選)翻譯報告[D];廣東外語外貿(mào)大學;2016年

8 任薇;文本類型理論指導下的醫(yī)學英語翻譯研究[D];華北理工大學;2016年

9 杜娟;醫(yī)學英語的主位結(jié)構(gòu)研究[D];內(nèi)蒙古大學;2014年

10 亢巖;醫(yī)學英語中模糊現(xiàn)象的語用研究[D];中國石油大學;2010年

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