本文關(guān)鍵詞：從“有限之途”到“無(wú)限之境”——談生命教育的三重維度

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【摘要】：生命教育作為關(guān)涉一切"有生之命"的人道教育,是一個(gè)立體、多維的教育理念。這一理念以學(xué)生的個(gè)體生命為載體,向三個(gè)維度展開(kāi):生死維度以學(xué)生對(duì)生死的客觀(guān)、正確認(rèn)識(shí)為基本導(dǎo)向;人文維度以個(gè)體在教育過(guò)程中不斷提升的文化內(nèi)涵和對(duì)世間萬(wàn)物生命的體悟?yàn)樘嵘臻g;心靈維度以提升學(xué)生的道德感與幸福感為目標(biāo),并將學(xué)生的生命提升到宇宙論層面。在三個(gè)維度相互作用下,教育方能真正融入生命,學(xué)生才能學(xué)會(huì)正視死亡、尊重生命,進(jìn)而完善自我、奠基幸福、感受萬(wàn)物,形成深入生命的"大生命觀(guān)"。
【作者單位】： 南開(kāi)大學(xué)文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 生命 生命教育 人文精神 心靈
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃2012年度教育學(xué)一般課題(BBA120020)
【分類(lèi)號(hào)】：G41
【正文快照】： 生命教育是教育的一種新型價(jià)值追求與存在形態(tài):它以生命為起點(diǎn),立論根基是對(duì)生命的闡釋,實(shí)施手段則是教育方式真正融入生命之中,而其最終的作用結(jié)果則是個(gè)體對(duì)生命的認(rèn)知態(tài)度和自我完善程度。生命存在的意義“不是生命存在自身說(shuō)明的,他總是具有一定的意向”[1]141。因此,生命

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