本文關鍵詞：設計學習技術支持STEM課堂教學的案例分析研究

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【摘要】：教育研究者對STEM的關注,順應了在課堂上變革知識傳遞教學模式的訴求。而新興學習技術的出現(xiàn),為促進知識傳遞教學模式的變革提供了支持手段�；诖�,如何在STEM課堂中整合新興學習技術,為學習者建構科學探究的學習體驗,變革傳統(tǒng)課堂中的知識傳遞教學模式,成為本文關心的核心問題。文中將運用自下而上的分析視角,對Wallcology和Evo Room這兩個整合了學習技術的科學探究案例進行深度解讀。從STEM課堂教學中的學習技術,以及學習技術整合于STEM課堂兩個方面,對這兩個案例進行反思性理解。
【作者單位】： 華東師范大學教育信息技術學系;
【關鍵詞】： STEM課堂 學習技術 科學探究 學習技術與STEM課堂整合
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、前言STEM是科學(Science)、技術(Technology)、工程(Engineering)和數(shù)學(Mathematics)的簡寫,作為教育研究中的一個熱點議題,備受國內(nèi)外教育研究者的關注。[1]1986年,美國國家科學委員會發(fā)表的《本科的科學、數(shù)學和工程教育》報告中提出了“科學、數(shù)學、工程和技術教育整

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本文編號：1114654