本文關鍵詞：中小學創(chuàng)客空間建設的路徑分析——來自美國中小學實踐的啟示

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【摘要】：學校教育環(huán)境下高質量創(chuàng)客空間是一個整合了物質、技術、智力、社會化資源的教育空間,支持學生獨立或協(xié)同完成創(chuàng)造過程實現(xiàn)基于創(chuàng)造的學習,是創(chuàng)客教育實施的基本載體。近年來,美國很多中小學積極推進創(chuàng)客空間的建設與應用,眾多研究者與實踐者對創(chuàng)客空間的設計與開發(fā)并未停留在工具與材料選購層面,而是回歸到對創(chuàng)客空間本質功能的挖掘并分享了較多建設經(jīng)驗。該文借鑒美國中小學的實踐經(jīng)驗,分析了中小學創(chuàng)客空間建設的基本路徑:一是目標先行——以充分認識創(chuàng)客空間作為教育空間的本質、明晰創(chuàng)客空間指向培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力這一根本目標為起點;二是規(guī)劃奠基——以遵循創(chuàng)建高質量教育空間的基本原則、明確創(chuàng)客空間的設計要素為基礎;三是以人為本——以促進學生、教師及相關人員深度參與創(chuàng)客空間的建設與應用為關鍵;四是應用驅動——以精心設計的創(chuàng)客項目為牽引、以適切選用創(chuàng)客工具為重點推進創(chuàng)客空間的可續(xù)性發(fā)展。
【作者單位】： 東北師范大學教育學部;東北師范大學計算機科學與信息技術學院;
【關鍵詞】： 創(chuàng)客教育 創(chuàng)客空間 中小學校 美國
【基金】：教育部人文社會科學一般項目“MOOC教師教學勝任力構成與發(fā)展研究(項目編號:15YJA880111)”階段性成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 創(chuàng)客教育指向發(fā)展學習者基于批判性理解與綜合問題解決的創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力,近年來受到了國內外越來越多教育決策者、教育者與研究者的關注[1][2]。創(chuàng)客空間本質上是一個教育空間,高質量的創(chuàng)客空間常常整合了物質、技術、智力、社會資源,支持學生獨立或協(xié)同完成創(chuàng)造過程實現(xiàn)

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本文編號：1111955