本文關鍵詞：翻轉課堂教學模式在初中作文教學中的應用研究

  更多相關文章： 翻轉課堂 教學模式 初中作文教學

【摘要】：隨著網(wǎng)絡技術的迅速普及,我們的社會已經(jīng)進入到信息時代,教育信息化的發(fā)展促使教育理念的更新和教育技術的發(fā)展。傳統(tǒng)作文教學模式面臨更高的改革、創(chuàng)新。初中作文教學的翻轉課堂教學模式是對教育信息化背景的回應。論文試圖思考翻轉課堂教學模式如何運用于初中作文教學中,如何實現(xiàn)真正意義上的翻轉課堂模式,作文教學內(nèi)容、作文教學過程如何設計安排等問題。本文主要研究翻轉課堂教學模式在初中作文教學中的應用,尤其是思考如何借鑒國內(nèi)外經(jīng)典的翻轉課堂教學模式,依據(jù)當前初中作文教學中存在的問題,構建適合初中作文教學的翻轉課堂教學模式。論文指出在初中作文教學中實施翻轉課堂教學模式教學的基本過程:課前,先學后教,分析學生的信息資源條件并根據(jù)教學內(nèi)容制作微視頻,學生完成作文輔學案內(nèi)容;課中,學生為主體,教師引導,師生、生生合作交流,展示評價。論文還對翻轉課堂教學模式在初中作文教學實踐進行了調(diào)查與分析,通過課中觀察和問卷調(diào)查方式對翻轉課堂教學模式教學效果的分析評價,驗證了翻轉課堂教學模式在初中作文教學實施的必要性和可行性,并提出相應的對應策略,為初中作文教學改革與創(chuàng)新提供理論依據(jù)。
【關鍵詞】：翻轉課堂 教學模式 初中作文教學
【學位授予單位】：廣州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G434;G633.34
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 緒論9-18
• 0.1 研究背景9-11
• 0.2 研究的目的及意義11-12
• 0.2.1 主要研究目的11
• 0.2.2 研究意義11-12
• 0.2.2.1 理論意義12
• 0.2.2.2 實踐意義12
• 0.3 研究現(xiàn)狀12-16
• 0.3.1 國外研究現(xiàn)狀12-14
• 0.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀14-16
• 0.4 研究思路16-17
• 0.5 創(chuàng)新之處17
• 0.6 研究方法17-18
• 第一章 翻轉課堂教學模式相關概念及理論基礎18-25
• 1.1 翻轉課堂教學模式概念界定18-19
• 1.2 國內(nèi)外幾種經(jīng)典翻轉課堂教學模式19-23
• 1.3 翻轉課堂教學模式在初中作文教學中運用的理論基礎23-25
• 1.3.1 掌握學習理論23-24
• 1.3.2 建構主義學習理論24-25
• 1.3.3 最近發(fā)展區(qū)理論25
• 第二章 翻轉課堂教學模式在初中作文教學中的應用現(xiàn)狀25-29
• 2.1 翻轉課堂教學模式在初中作文教學中的應用現(xiàn)狀26-27
• 2.2 翻轉課堂教學模式在初中作文教學中存在的問題和原因分析27-29
• 2.2.1 翻轉課堂教學模式在初中作文教學中存在的問題27-28
• 2.2.2 翻轉課堂教學模式在初中作文教學中問題存在的原因28-29
• 第三章 初中作文翻轉課堂教學模式構建設計29-36
• 3.1 國內(nèi)常見作文教學模式29-30
• 3.2 初中作文翻轉課堂教學模式的分析30-32
• 3.3 初中作文翻轉課堂教學模式構建設計的過程32-33
• 3.4 初中語文作文教學翻轉課堂教學模式的具體教學過程33-36
• 3.4.1 課前準備環(huán)節(jié)33-34
• 3.4.2 課中準備環(huán)節(jié)34
• 3.4.3 課后教學評價34-36
• 第四章 翻轉課堂教學模式在初中作文教學中的實踐案例探析36-62
• 4.1 翻轉課堂教學模式在初中作文教學實踐前期調(diào)查與分析36-41
• 4.1.1 教學實踐的目的36
• 4.1.2 研究對象及分析36-40
• 4.1.3 家長輔導監(jiān)督情況調(diào)查40-41
• 4.1.4 教學信息資源條件41
• 4.2 教學實踐案例41-53
• 4.2.1 《使人物“活”起來》41-47
• 4.2.2 《準確審題，切中主旨》47-53
• 4.3 翻轉課堂教學模式在初中作文教學實踐后期調(diào)查與分析53-57
• 4.3.1 實驗班與對比班作文情況分析53-54
• 4.3.2 學生的翻轉課堂課前學習情況調(diào)查54
• 4.3.3 學生對語文作文翻轉課堂教學模式態(tài)度的調(diào)查54-55
• 4.3.4 學生家長對語文作文翻轉課堂教學模式的態(tài)度55-56
• 4.3.5 學生對初中語文作文翻轉課堂是否促進其作文的態(tài)度56-57
• 4.4 翻轉課堂教學模式在初中作文教學中的實踐總結和反思57-62
• 4.4.1 翻轉課堂教學模式在初中作文教學中的優(yōu)勢57-59
• 4.4.2 翻轉課堂教學模式在初中作文教學中的注意問題59-62
• 第五章 結論與展望62-65
• 5.1 結論62-64
• 5.2 本研究的不足之處64
• 5.3 展望64-65
• 參考文獻65-68
• 附錄68-72
• 致謝72

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 胡曉梅;嚴丹青;;“翻轉課堂”與作文教學應用探究[J];中學語文教學參考;2015年18期

2 闞功穩(wěn);;翻轉課堂在語文教學中的應用[J];中國信息技術教育;2014年22期

3 季敏婷;王海艷;張成龍;;翻轉課堂教學模式在教學中的應用分析[J];中國教育技術裝備;2014年21期

4 林芳;;翻轉課堂模式在語文教學中的阻滯[J];新課程研究(下旬刊);2014年10期

5 楊凱鋒;;翻轉課堂課前如何引導學生自主學習——以高中語文學科為例[J];教學月刊·中學版(教學管理);2014年05期

6 梁天錦;;基于翻轉課堂的高中作文教學——以“新材料作文審題立意”為例[J];教育信息技術;2014年05期

7 王長江;胡衛(wèi)平;李衛(wèi)東;;“翻轉的”課堂:技術促進的教學[J];電化教育研究;2013年08期

8 黎加厚;;微課的含義與發(fā)展[J];中小學信息技術教育;2013年04期

9 張金磊;王穎;張寶輝;;翻轉課堂教學模式研究[J];遠程教育雜志;2012年04期

10 ;教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)[J];中國教育信息化;2012年08期

，

本文編號：1085501