本文關鍵詞：教師學習動機研究述評及展望

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【摘要】：教師學習動機的研究主要集中在其產生、現(xiàn)狀和激發(fā)策略等維度上。在縱觀教師學習動機研究現(xiàn)狀的基礎上,結合教師教育研究的發(fā)展趨勢,發(fā)現(xiàn)文化心理學將會成為研究教師學習動機的基礎理論,混合方法研究將會成為研究教師學習動機的主要方法。
【作者單位】： 呼倫貝爾學院教育科學學院;海拉爾第二中學;
【關鍵詞】： 教師學習 學習動機 文化心理學 混合方法研究
【基金】：呼倫貝爾市基礎教育科學“十三五”規(guī)劃課題“實踐共同體視野下的教師學習研究”階段性研究成果 教育部民族教育發(fā)展中心2014年度課題“民族地區(qū)‘雙師型’教師隊伍建設改革實踐研究”階段性研究成果
【分類號】：G451
【正文快照】： 眾所周知,學習動機是一種激發(fā)和維持個體學習活動,并使之朝向一定學習目標的動力傾向。心理學領域對學習動機的研究由來已久,但學者們對學習動機與學習之間的關系等問題持有不同的意見,并在此基礎上形成了包括行為主義取向、認知主義取向、人本主義取向在內的學習動機理論流派

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