本文關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校教師心理資本、職業(yè)認(rèn)同及職業(yè)倦怠的關(guān)系研究

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【摘要】：伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展及隨之而來的對(duì)技術(shù)型人才需求的猛增,各行業(yè)對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)技能性人才的各類型院校寄予厚望,而高等職業(yè)院校更是首當(dāng)其沖。對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)關(guān)鍵在于作為高職中間力量的教師團(tuán)隊(duì),所以新時(shí)代對(duì)高職教師提出了更高的要求,他們所面臨的壓力非同一般,探討如何緩解他們的職業(yè)倦怠刻不容緩�；诖�,本研究從心理資本、職業(yè)認(rèn)同角度著手調(diào)查,采用由Luthans編制的心理資本問卷,由Maslach和Jackson編制的職業(yè)倦怠問卷,以及由魏淑華編制的教師職業(yè)認(rèn)同問卷,以來自廣東省12所高職院校中的教師為被試,采取整群隨機(jī)取樣方式,最后共獲得有效問卷518份,通過運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS17.0進(jìn)行t檢驗(yàn)、方差分析、相關(guān)分析、回歸分析及中介效應(yīng)分析,探討高職院校教師的心理資本、職業(yè)認(rèn)同及職業(yè)倦怠之間的關(guān)系。本次研究結(jié)果如下:(1)高等職業(yè)院校教師具有較高的心理資本和職業(yè)認(rèn)同水平,但仍有部分教師表現(xiàn)出中等偏上的職業(yè)倦怠程度。(2)高等職業(yè)院校教師的心理資本、職業(yè)認(rèn)同及職業(yè)倦怠在性別、年齡、學(xué)歷等人口學(xué)特征上存在著顯著差異。(3)高等職業(yè)院校教師的心理資本、職業(yè)認(rèn)同及職業(yè)倦怠之間存在著顯著的相關(guān)關(guān)系。其中心理資本及其各維度與職業(yè)認(rèn)同及其各維度之間呈顯著正相關(guān),心理資本及其各維度與職業(yè)倦怠及其各維度之間呈顯著負(fù)相關(guān),職業(yè)認(rèn)同及其各維度與職業(yè)倦怠及其各維度之間呈顯著負(fù)相關(guān)。(4)高等職業(yè)院校教師的心理資本及職業(yè)認(rèn)同對(duì)職業(yè)倦怠具有顯著負(fù)向預(yù)測(cè)作用。(5)高等職業(yè)院校教師的職業(yè)認(rèn)同在心理資本和職業(yè)倦怠之間起著中介作用。
【關(guān)鍵詞】：高職教師 心理資本 職業(yè)認(rèn)同 職業(yè)倦怠
【學(xué)位授予單位】：華南理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G443
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-11
• 第一章 緒論11-14
• （一）研究背景11-12
• （二）研究意義12-13
• 1、理論意義12
• 2、實(shí)踐意義12-13
• （三）創(chuàng)新點(diǎn)13-14
• 第二章 文獻(xiàn)綜述14-24
• （一）心理資本研究綜述14-17
• 1、有關(guān)心理資本概念的研究14-15
• 2、有關(guān)心理資本結(jié)構(gòu)與測(cè)量的研究15-17
• （二）職業(yè)認(rèn)同研究綜述17-19
• 1、有關(guān)職業(yè)認(rèn)同概念的研究17-18
• 2、有關(guān)職業(yè)認(rèn)同結(jié)果變量的研究18-19
• （三）職業(yè)倦怠研究綜述19-21
• 1、有關(guān)職業(yè)倦怠概念的研究19
• 2、有關(guān)職業(yè)倦怠前因變量的研究19-21
• （四）心理資本、職業(yè)認(rèn)同與職業(yè)倦怠的關(guān)系研究21-23
• 1、心理資本與職業(yè)認(rèn)同的關(guān)系研究21
• 2、心理資本與職業(yè)倦怠的關(guān)系研究21-22
• 3、職業(yè)認(rèn)同與職業(yè)倦怠的關(guān)系研究22-23
• （五）本章小結(jié)23-24
• 第三章 研究設(shè)計(jì)與研究方法24-34
• （一）研究設(shè)計(jì)24-26
• 1、研究目的24
• 2、研究假設(shè)24-25
• 3、研究預(yù)想模型25
• 4、研究技術(shù)路線25-26
• （二）研究方法26-32
• 1、研究樣本26-29
• 2、研究工具29-32
• 3、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法32
• （三）本章小結(jié)32-34
• 第四章 研究結(jié)果與分析34-52
• （一）高職教師心理資本、職業(yè)認(rèn)同、職業(yè)倦怠總體水平分析34-36
• 1、高職教師心理資本總體水平34
• 2、高職教師職業(yè)認(rèn)同總體水平34-35
• 3、高職教師職業(yè)倦怠總體水平35-36
• （二）高等職業(yè)院校教師人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量的效應(yīng)分析36-45
• 1、高職教師心理資本、職業(yè)認(rèn)同、職業(yè)倦怠在不同性別上的差異36-37
• 2、高職教師心理資本、職業(yè)認(rèn)同、職業(yè)倦怠在不同年齡上的差異37-39
• 3、高職教師心理資本、職業(yè)認(rèn)同、職業(yè)倦怠不同學(xué)歷上的差異39-40
• 4、高職教師心理資本、職業(yè)認(rèn)同、職業(yè)倦怠不同工作年限上的差異40-42
• 5、高職教師心理資本、職業(yè)認(rèn)同、職業(yè)倦怠不同崗位性質(zhì)上的差異42-43
• 6、高職教師心理資本、職業(yè)認(rèn)同、職業(yè)倦怠不同婚姻狀況上的差異43-45
• （三）高職教師心理資本、職業(yè)認(rèn)同、職業(yè)倦怠的相關(guān)分析45-47
• 1、高職教師心理資本、職業(yè)認(rèn)同與職業(yè)倦怠的相關(guān)分析45
• 2、高職教師心理資本及各維度與職業(yè)認(rèn)同及各維度的相關(guān)分析45-46
• 3、高職教師心理資本及各維度與職業(yè)倦怠及各維度的相關(guān)分析46
• 4、高職教師職業(yè)認(rèn)同及各維度與職業(yè)倦怠及各維度的相關(guān)分析46-47
• （四）高職教師心理資本、職業(yè)認(rèn)同、職業(yè)倦怠的回歸分析47-49
• （五）高職教師職業(yè)認(rèn)同在心理資本與職業(yè)倦怠之間的中介效應(yīng)檢驗(yàn)49-51
• （六）本章小結(jié)51-52
• 第五章 結(jié)果討論52-68
• （一）高職教師心理資本、職業(yè)認(rèn)同及職業(yè)倦怠的基本情況討論52-63
• 1、高職教師心理資本情況52-54
• 2、高職教師職業(yè)認(rèn)同情況54-61
• 3、高職教師職業(yè)倦怠情況61-63
• （二）高職教師心理資本、職業(yè)認(rèn)同和職業(yè)倦怠三者之間關(guān)系的討論63-66
• 1、高職教師心理資本、職業(yè)認(rèn)同和職業(yè)倦怠相關(guān)分析討論63-65
• 2、高職教師心理資本、職業(yè)認(rèn)同和職業(yè)倦怠回歸分析討論65-66
• 3、高職教師職業(yè)認(rèn)同中介效應(yīng)討論66
• （三）本章小結(jié)66-68
• 第六章 建議與對(duì)策68-73
• （一）建議與對(duì)策68-71
• 1、充分提升并利用好高職教師的心理資本68-70
• 2、提高高職教師職業(yè)認(rèn)同水平70-71
• （二）本章小結(jié)71-73
• 結(jié)語73-75
• 參考文獻(xiàn)75-80
• 附錄80-83
• 攻讀碩士學(xué)位期間取得的研究成果83-84
• 致謝84-85
• 附件85

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本文編號(hào)：1060088