精準(zhǔn)扶貧視閾下的鄉(xiāng)村教師繼續(xù)教育探索
本文關(guān)鍵詞:精準(zhǔn)扶貧視閾下的鄉(xiāng)村教師繼續(xù)教育探索
更多相關(guān)文章: 精準(zhǔn)扶貧 繼續(xù)教育培訓(xùn) 鄉(xiāng)村教師
【摘要】:鄉(xiāng)村教師作為農(nóng)村教育的中流砥柱,在發(fā)展農(nóng)村基礎(chǔ)教育、促進(jìn)教育公平等方面作出了重要貢獻(xiàn)。然而隨著新課改的逐步深入和信息技術(shù)的不斷推動,鄉(xiāng)村教師原有的知識儲備和教學(xué)技能已不能適應(yīng)教育發(fā)展的新形勢。鑒于此,以精準(zhǔn)扶貧思想為指引,完善繼續(xù)教育保障制度,拓展繼續(xù)教育培訓(xùn)思路,創(chuàng)新繼續(xù)教育培訓(xùn)模式,整合繼續(xù)教育培訓(xùn)師資,優(yōu)化繼續(xù)教育管理方式,切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)鄉(xiāng)村教師繼續(xù)教育工作,實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教師發(fā)展的專業(yè)化、精細(xì)化、常態(tài)化,成為新形勢下實(shí)現(xiàn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育精準(zhǔn)扶貧的關(guān)鍵。
【作者單位】: 曲阜師范大學(xué)職業(yè)與成人教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】: 精準(zhǔn)扶貧 繼續(xù)教育培訓(xùn) 鄉(xiāng)村教師
【分類號】:G525.1
【正文快照】: “大山的脊梁”、“知識的使者”、“農(nóng)村的希望”,這一串串的美譽(yù)光環(huán)縈繞在每一位鄉(xiāng)村教師的心頭,正是他們默默無聞的無私奉獻(xiàn)才成就了每一位農(nóng)村學(xué)子渴望求知的夢想。然而處在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,以互聯(lián)網(wǎng)為依托的知識元素更新迅速,加之新課改的勢在必行,鄉(xiāng)村教師正面臨巨大挑戰(zhàn)
【相似文獻(xiàn)】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 杜丹;;鄉(xiāng)村教師的愛[J];教育與職業(yè);2004年22期
2 ;四個鄉(xiāng)村教師的現(xiàn)實(shí)[J];基礎(chǔ)教育;2005年11期
3 張儒輝;;外在規(guī)約:鄉(xiāng)村教師公共性旁落的根源[J];大學(xué)教育科學(xué);2008年05期
4 楊運(yùn)鑫;;平民精神:鄉(xiāng)村教師公共性回歸之所[J];大學(xué)教育科學(xué);2008年05期
5 李彥花;;成為文化人:鄉(xiāng)村教師公共性回復(fù)的關(guān)鍵[J];大學(xué)教育科學(xué);2008年05期
6 黃大金;;背景勾聯(lián):鄉(xiāng)村教師公共性回復(fù)的方法取向[J];大學(xué)教育科學(xué);2008年05期
7 唐松林;;公共性:鄉(xiāng)村教師的一個重要屬性[J];大學(xué)教育科學(xué);2008年05期
8 苗春鳳;;鄉(xiāng)村教師流失問題研究回顧與思考——社會工作制度的引進(jìn)[J];湖北社會科學(xué);2009年02期
9 孫中平;;堅(jiān)守住一個鄉(xiāng)村教師的平凡幸福[J];福建論壇(社科教育版);2009年09期
10 婁立志;張濟(jì)洲;;鄉(xiāng)村教師疏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的歷史社會學(xué)解釋[J];當(dāng)代教育科學(xué);2009年21期
中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 成康;楊建明;;鄉(xiāng)村教師之歌[A];97年中陶會師范教育與農(nóng)村教育綜合改革山西現(xiàn)場研討會論文集[C];1997年
2 苗春鳳;;鄉(xiāng)村教師流失問題研究回顧與思考——社會工作制度的引進(jìn)[A];2008年度上海市社會科學(xué)界第六屆學(xué)術(shù)年會文集(青年學(xué)者文集)[C];2008年
3 張濟(jì)洲;;國家與社會關(guān)系視野下鄉(xiāng)村教師社會功能的弱化[A];教育領(lǐng)導(dǎo)研究(第一輯)[C];2009年
4 栗中孝;;當(dāng)好鄉(xiāng)村教師 致富一方百姓[A];成長中的新型教師——山西省師范教育改革實(shí)踐與探索[C];2000年
5 常秀斌;;當(dāng)好鄉(xiāng)村教師 改變鄉(xiāng)村面貌[A];成長中的新型教師——山西省師范教育改革實(shí)踐與探索[C];2000年
6 常秀斌;;當(dāng)好鄉(xiāng)村教師 改變鄉(xiāng)村面貌[A];97年中陶會師范教育與農(nóng)村教育綜合改革山西現(xiàn)場研討會論文集[C];1997年
7 賈顯玲;賈晨麗;;立足本職搞教育 爭當(dāng)致富引路人[A];成長中的新型教師——山西省師范教育改革實(shí)踐與探索[C];2000年
8 梁見飛;;科學(xué)燒石灰 致富陳村人[A];成長中的新型教師——山西省師范教育改革實(shí)踐與探索[C];2000年
9 鄒文清;;陶行知的閩西子弟——藍(lán)九盛[A];福建省陶研會2001年工作會議專輯[C];2001年
10 黃東昱;張茗;;以陶為師,對農(nóng)村師范德育工作的一些思考[A];紀(jì)念福建省陶行知研究會成立20周年——陶研優(yōu)秀論文集[C];2004年
中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 羅靜雯;委員建議為鄉(xiāng)村教師免費(fèi)體檢[N];重慶日報(bào);2007年
2 記者 李國邋通訊員 熊學(xué)莉 李春梅;倡議建立鄉(xiāng)村教師救助基金[N];工人日報(bào);2008年
3 曹霽陽;黑龍江10名農(nóng)村教師獲得“鄉(xiāng)村教師獎”[N];新華每日電訊;2008年
4 吳江;鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)何須去國外[N];工人日報(bào);2009年
5 曾嵐 見習(xí)記者 林琳;我市2名鄉(xiāng)村教師獲省“怡和燭光獎”[N];自貢日報(bào);2009年
6 肖正德 杭州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授;構(gòu)建鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)機(jī)會保障體系[N];中國教育報(bào);2010年
7 本報(bào)記者 林溪;鄉(xiāng)村教師需要全社會來關(guān)注[N];中國教師報(bào);2010年
8 本報(bào)記者 李泓冰;給鄉(xiāng)村教師插上翅膀[N];人民日報(bào);2010年
9 本報(bào)記者 唐湘岳;“為民醫(yī)生”胡衛(wèi)民與鄉(xiāng)村教師談?wù)勑腫N];光明日報(bào);2010年
10 本報(bào)記者 李沙青;開啟鄉(xiāng)村教師新視野[N];云南日報(bào);2010年
中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 張曉亮;我國西南地區(qū)鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[D];西南大學(xué);2015年
2 閆婷;一位鄉(xiāng)村教師教育信念的生活體驗(yàn)研究[D];西北師范大學(xué);2015年
3 栗曉云;鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長問題研究[D];河北師范大學(xué);2016年
4 吳錦;身體的印記:鄉(xiāng)村教師生命形態(tài)研究[D];西南大學(xué);2016年
5 王路芳;鄉(xiāng)村教師留教意愿研究[D];華中師范大學(xué);2016年
6 郭書敏;“新生代”鄉(xiāng)村教師的社區(qū)認(rèn)同與參與[D];浙江師范大學(xué);2016年
7 劉丹丹;鄉(xiāng)村教師發(fā)展的力量研究[D];湖南大學(xué);2016年
8 吳秀秀;鄉(xiāng)村教師教學(xué)助手系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];江西師范大學(xué);2016年
9 張素琪;鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)機(jī)會狀況及保障體系研究[D];杭州師范大學(xué);2012年
10 周玉麗;生態(tài)學(xué)視閾下鄉(xiāng)村教師師生存境遇研究[D];杭州師范大學(xué);2012年
,本文編號:1039420
本文鏈接:http://www.sikaile.net/jiaoyulunwen/jiaoyutizhilunwen/1039420.html