本文關(guān)鍵詞：初中生儒家傳統(tǒng)價(jià)值觀和焦慮相關(guān)研究

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【摘要】：初中是人生發(fā)展的一個(gè)重要時(shí)期,是學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段。由于受到各種不良因素影響,當(dāng)前初中學(xué)生心理健康問(wèn)題日趨嚴(yán)重,焦慮是初中生心理健康一個(gè)比較常見(jiàn)的問(wèn)題。本文嘗試尋找初中生儒家傳統(tǒng)價(jià)值觀與焦慮的內(nèi)在關(guān)系,為解決心理健康問(wèn)題提供新的本土化思路。本研究采用《儒家傳統(tǒng)價(jià)值觀量表》與《焦慮自評(píng)量表》對(duì)686名初中生施測(cè)。運(yùn)用描述性統(tǒng)計(jì)、獨(dú)立樣本差異檢驗(yàn)與單因素方差分析的方法,對(duì)686名初中生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析,同時(shí)結(jié)合運(yùn)用訪談法和問(wèn)卷調(diào)查法,最終探討初中生儒家傳統(tǒng)價(jià)值觀和焦慮的相關(guān)研究。結(jié)果如下:1、SAS測(cè)查結(jié)果顯示:女生在焦慮等級(jí)方面與男生有顯著差異,且女生焦慮水平顯著高于男生焦慮水平;獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女的焦慮等級(jí)沒(méi)有顯著差異;學(xué)生干部與非學(xué)生干部的焦慮等級(jí)沒(méi)有顯著差異;在不相同年級(jí)學(xué)生的焦慮等級(jí)有顯著差異,且初一年級(jí)學(xué)生的焦慮等級(jí)顯著低于初三年級(jí),初二年級(jí)學(xué)生的焦慮等級(jí)顯著低于初三年級(jí)。2、儒家傳統(tǒng)價(jià)值觀測(cè)查結(jié)果顯示:在性別、獨(dú)生子女與學(xué)生干部上初中生的儒家傳統(tǒng)價(jià)值觀沒(méi)有顯著差異;在年級(jí)上初中生儒家傳統(tǒng)價(jià)值觀得分有顯著差異;初中生儒家價(jià)值觀各維度與總分之間存在顯著相關(guān);初中生認(rèn)可儒家傳統(tǒng)價(jià)值觀。3、SAS得分與儒家傳統(tǒng)價(jià)值觀得分之間的關(guān)系顯示:初中生儒家傳統(tǒng)價(jià)值觀總分與焦慮量表得分存在顯著負(fù)相關(guān),在儒家傳統(tǒng)價(jià)值觀各維度上表現(xiàn)家族主義、謙讓守分、面子關(guān)系、團(tuán)結(jié)和諧都與焦慮水平呈負(fù)相關(guān),而克難刻苦與焦慮總分呈正相關(guān)。
【關(guān)鍵詞】：初中生 儒家傳統(tǒng)價(jià)值觀 焦慮 心理健康
【學(xué)位授予單位】：廣州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G631;G444
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 引言9-12
• 1.1 研究緣起9-10
• 1.2 研究目的10-11
• 1.3 研究意義11
• 1.4 研究思路11
• 1.5 研究方法11-12
• 第二章 文獻(xiàn)綜述12-19
• 2.1 焦慮的研究12-13
• 2.2 儒家傳統(tǒng)價(jià)值的研究13-16
• 2.3 儒家傳統(tǒng)價(jià)值觀與焦慮的關(guān)系研究16-19
• 第三章 研究過(guò)程19-22
• 3.1 研究方法19-21
• 3.2 研究工具21
• 3.3 實(shí)施過(guò)程21-22
• 3.4 數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理22
• 第四章 結(jié)果與分析22-28
• 4.1 初中生焦慮現(xiàn)狀分析22-24
• 4.2 初中生的儒家傳統(tǒng)價(jià)值觀現(xiàn)狀及人口統(tǒng)計(jì)學(xué)分析24-25
• 4.3 初中生的儒家傳統(tǒng)價(jià)值觀與焦慮狀態(tài)之間的相關(guān)分析25-28
• 第五章 討論部分28-33
• 5.1 初中生焦慮水平的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)上差異的討論28-30
• 5.2 初中生儒家傳統(tǒng)價(jià)值觀人口統(tǒng)計(jì)學(xué)差異的討論30-31
• 5.3 初中生儒家傳統(tǒng)價(jià)值觀與焦慮水平狀態(tài)之間關(guān)系的討論31-33
• 第六章 教育建議33-39
• 6.1 關(guān)注儒家傳統(tǒng)價(jià)值觀和心理健康相關(guān)教育的內(nèi)涵33-37
• 6.2 加強(qiáng)儒家傳統(tǒng)價(jià)值觀教育和心理健康教育的實(shí)效結(jié)合37-39
• 第七章 結(jié)論部分39-40
• 參考文獻(xiàn)40-43
• 附錄43-49
• 附錄 143-44
• 附錄 244-45
• 附錄 345-49
• 致謝49

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1031649