發(fā)布時(shí)間：2017-10-12 10:39

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【摘要】：為探討翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在病理生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用效果,通過(guò)比較傳統(tǒng)教學(xué)模式和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂可有效提升學(xué)員開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的興趣和效率,培養(yǎng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力,顯著提高病理生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。
【作者單位】： 第二軍醫(yī)大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部病理生理學(xué)教研室;第二軍醫(yī)大學(xué)訓(xùn)練部數(shù)字化課程中心;上海健康醫(yī)學(xué)院圖書(shū)館;
【關(guān)鍵詞】： 病理生理學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)模式
【基金】：第二軍醫(yī)大學(xué)研究生教學(xué)模式改革課題(YJS2015001)
【分類(lèi)號(hào)】：R-4;G434
【正文快照】： 病理生理學(xué)是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的“橋梁學(xué)科”,是一門(mén)研究疾病發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中的功能和代謝改變的規(guī)律及其機(jī)制的學(xué)科[1]。為了更形象地理解病理生理學(xué)理論課中的相關(guān)概念和疾病發(fā)病機(jī)理,通常在臨床醫(yī)學(xué)本科學(xué)員中開(kāi)設(shè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)課。實(shí)驗(yàn)課既有助于鞏固理論課學(xué)習(xí)內(nèi)容,又可初

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 吉林大學(xué)白求恩醫(yī)學(xué)院教授 屈英和;患者的痛楚,你在意了嗎[N];健康報(bào);2010年

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本文編號(hào)：1018242