本文關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂的阻力及其超越

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【摘要】：以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的翻轉(zhuǎn)課堂不僅是對傳統(tǒng)教學模式的翻轉(zhuǎn),更是對教學理念的翻轉(zhuǎn),它對教師的專業(yè)成長和學生的個性發(fā)展有著積極意義。然而,我國推行翻轉(zhuǎn)課堂時卻面臨著價值阻力、文化阻力、制度阻力和實際阻力。針對這些阻力,文章提出了相應的超越策略:提高利益相關(guān)者的價值認同、營造"以生為本"的包容性文化、謀求以利益相關(guān)者共識為基礎(chǔ)的制度化、推動以立足實際為前提的模式創(chuàng)新。
【作者單位】： 西南大學教育學部;重慶市教育考試院;
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 價值阻力 文化阻力 制度阻力 實際阻力
【基金】：2014年度教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務教育政策執(zhí)行研究——以重慶市試驗區(qū)為個案”(項目編號:14YJA880030) 西南大學教育教學改革研究項目“高校創(chuàng)新實驗班學生學習力研究”(項目編號:2015JY034);西南大學2016年度中央高�；究蒲袠I(yè)務費專項“高中學業(yè)水平考試改革進程中的學校變革研究”的階段性研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 2.重慶市教育考試院,重慶401147)隨著在線教育浪潮的襲來,人們對舊有教育體制、課堂教學方式的批評和對新的教學理念的探索都被一同提出。由此,“翻轉(zhuǎn)課堂”伴隨著在線教育的浪潮進入了人們的視線。翻轉(zhuǎn)課堂實現(xiàn)了對傳統(tǒng)課堂的顛覆,使以“教師為中心”的課堂向以“教師為主導

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 李建國;;構(gòu)建社會主義和諧社會的文化阻力[J];江蘇大學學報(社會科學版);2011年05期

2 ;[J];;年期

，

本文編號：1006565