本文關(guān)鍵詞：復(fù)雜思維范式下的教育研究方法論轉(zhuǎn)型

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【摘要】：教學論的成熟和發(fā)展離不開教育研究方法論的突破與創(chuàng)新,本文基于復(fù)雜思維范式的特點,嘗試性地提出教育研究方法論應(yīng)該堅持多元主義而非單一的研究范式,整體和部分并重的而非僅從整體或部分的一種視角來認識事物,跨學科的而非局限于特定學科領(lǐng)域的方法論體系,以此來提高教學論研究者的研究方法論水平。
【作者單位】： 上海政法學院外語學院;
【關(guān)鍵詞】： 復(fù)雜思維范式 教育研究 方法論
【分類號】：G40-032
【正文快照】： 復(fù)雜思維范式是法國當代著名思想家埃德加·莫蘭在《方法》一書中首創(chuàng)的概念,旨在批判西方傳統(tǒng)社會割裂、簡約各門學科的思維模式。埃德加·莫蘭認為,復(fù)雜性思維是一種“不以孤立和封閉的方式來把握對象,而是通過聯(lián)系背景和綜觀全體來把握對象的認識方法”。[!](P2)20世紀以來

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