本文關(guān)鍵詞：技術(shù)支持的批判性思維培養(yǎng)模型研究

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【摘要】：在信息化時代背景下,批判性思維的重要性日益凸顯,但人們對批判性思維的認識并沒有提高。在現(xiàn)行教育制度、升學壓力等因素的影響下,學生缺乏基本的批判性思維能力�；诖�,文章在文獻研究的基礎(chǔ)上,從批判性思維的核心本質(zhì)出發(fā),重新界定了批判性思維涵義及構(gòu)成,并對批判性思維的具體過程和外顯特征進行分析,構(gòu)建了技術(shù)支持下批判性思維培養(yǎng)的一般模型,將批判性思維培養(yǎng)大致分為三個階段:發(fā)現(xiàn)問題(或產(chǎn)生觀點)階段、收集處理信息階段和問題解決(或觀點論證)階段。該模型的構(gòu)建為技術(shù)支持下的批判性思維培養(yǎng)研究提供了實踐依據(jù)。
【作者單位】： 西北師范大學教育技術(shù)學院;
【關(guān)鍵詞】： 批判性思維 技能 培養(yǎng)模型 信息技術(shù)
【基金】：2012年度教育部人文社會科學研究青年基金項目“技術(shù)支持下的教師學習共同體構(gòu)建與運行研究”(項目編號:12YJC880158) 西北師范大學青年教師科研能力提升計劃(人文社科類)項目“技術(shù)支持的教師培訓(xùn)模式研究”(項目編號:SKQNGG13021)
【分類號】：G420
【正文快照】： 一、前言支配運用評價信息理性認識世界,不斷思考進而改變世界的是思維,而批判性思維則是思維的重要組成部分,它是在面對各類信息及觀點時保持清醒頭腦、批判性看待的關(guān)鍵。美國比較有影響的一些教材開篇即表明“那些具有批判性思維的人,會更準確地研究信息,作出決定,在接受一

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本文編號：893437