本文關(guān)鍵詞：二維碼技術(shù)支持的初中生物探究式學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)研究

  更多相關(guān)文章： 二維碼 探究式學(xué)習(xí) 初中生物

【摘要】：自新課程改革以來，探究式學(xué)習(xí)成為了課堂內(nèi)外培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和科學(xué)探究能力的重要方法。初中生物課程大力倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，，鼓勵教師在教育教學(xué)中融入科學(xué)探究理念，積極開展豐富的探究式學(xué)習(xí)活動，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的新思維，而技術(shù)一直是不斷促進(jìn)教育教學(xué)變革的重要途徑。 本文在分析時下流行的二維碼技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，總結(jié)二維碼技術(shù)對學(xué)習(xí)活動支持的方式方法，將二維碼技術(shù)與初中生物探究式學(xué)習(xí)活動進(jìn)行摸索式整合。在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和情境學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，依照初中生物探究式學(xué)習(xí)的一般流程，充分利用二維碼技術(shù)的優(yōu)勢特點(diǎn)，以課堂探究式學(xué)習(xí)和課外探究式學(xué)習(xí)兩個方向，分別分析二維碼技術(shù)對探究式學(xué)習(xí)活動的支持模式。本研究選取八年級生物教材中的一節(jié)為學(xué)習(xí)主題，以自然博物館為物理環(huán)境進(jìn)行課外探究式學(xué)習(xí)活動的教學(xué)實(shí)踐。活動實(shí)施效果表明二維碼技術(shù)支持的探究式學(xué)習(xí)活動有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與學(xué)習(xí)動機(jī)的保持；從技術(shù)接受的角度對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果表明，學(xué)生對于二維碼技術(shù)走進(jìn)學(xué)習(xí)活動有較高的接受度與滿意度。 本研究豐富了初中生物探究式學(xué)習(xí)活動的形式與方法，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為二維碼技術(shù)在教育中的應(yīng)用研究提供參考與新思路，推動二維碼技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用的進(jìn)程。
【關(guān)鍵詞】：二維碼 探究式學(xué)習(xí) 初中生物
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G633.91;G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-8
• 第一章 緒論8-15
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 研究內(nèi)容與研究意義9-10
• 1.2.1 研究內(nèi)容9
• 1.2.2 研究意義9-10
• 1.3 研究現(xiàn)狀10-14
• 1.3.1 生物課程探究式學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀10-12
• 1.3.2 二維碼在教育中的應(yīng)用研究現(xiàn)狀12-14
• 1.4 研究方法14-15
• 第二章 理論基礎(chǔ)與相關(guān)概述15-23
• 2.1 理論基礎(chǔ)15-16
• 2.1.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論15-16
• 2.1.2 情境學(xué)習(xí)理論16
• 2.2 探究式學(xué)習(xí)16-18
• 2.2.1 探究式學(xué)習(xí)的概念界定16-17
• 2.2.2 探究式學(xué)習(xí)活動概述17-18
• 2.3 二維碼技術(shù)概述18-23
• 2.3.1 二維碼技術(shù)簡介及特點(diǎn)18-19
• 2.3.2 二維碼的生成和識讀19-20
• 2.3.3 二維碼技術(shù)在學(xué)習(xí)活動中的應(yīng)用20-23
• 第三章 二維碼技術(shù)支持的探究式學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)23-40
• 3.1 初中生物探究式學(xué)習(xí)活動的一般流程23-24
• 3.2 二維碼技術(shù)支持的初中生物探究式學(xué)習(xí)活動模式24-29
• 3.2.1 基于二維碼復(fù)合學(xué)習(xí)材料的課堂探究模式24-27
• 3.2.2 二維碼增強(qiáng)學(xué)習(xí)環(huán)境支持的課外探究模式27-29
• 3.3 二維碼技術(shù)支持的初中生物探究式學(xué)習(xí)活動案例設(shè)計(jì)29-40
• 3.3.1 二維碼技術(shù)支持的課堂探究式學(xué)習(xí)活動案例29-35
• 3.3.2 二維碼技術(shù)支持的課外探究式學(xué)習(xí)活動案例35-40
• 第四章 二維碼技術(shù)支持的初中生物探究式學(xué)習(xí)活動實(shí)施40-47
• 4.1 學(xué)習(xí)活動實(shí)施的前期準(zhǔn)備工作40-42
• 4.1.1 學(xué)習(xí)工具與學(xué)習(xí)環(huán)境40-41
• 4.1.2 實(shí)施效果的調(diào)查問卷設(shè)計(jì)41
• 4.1.3 二維碼使用方法培訓(xùn)41-42
• 4.2 學(xué)習(xí)活動的實(shí)施過程42-43
• 4.3 學(xué)習(xí)活動的實(shí)施效果分析43-45
• 4.3.1 問卷調(diào)查結(jié)果分析43-44
• 4.3.2 觀察及訪談結(jié)果分析44-45
• 4.4 活動實(shí)施總結(jié)與反思45-47
• 第五章 研究回顧與展望47-48
• 5.1 研究回顧47
• 5.2 本論文的創(chuàng)新點(diǎn)47
• 5.3 后續(xù)研究與展望47-48
• 參考文獻(xiàn)48-51
• 附錄一51-55
• 附錄二55-57
• 致謝57-58
• 在校期間公開發(fā)表論文及著作情況58

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張艷;王紅宇;;高中生物探究性學(xué)習(xí)中常見問題與解決途徑[J];長春教育學(xué)院學(xué)報(bào);2009年04期

2 李翠白;;西方情境學(xué)習(xí)理論的發(fā)展與應(yīng)用反思[J];電化教育研究;2006年09期

3 萬先軍;初中生物探究式教學(xué)方式思考[J];大眾科技;2004年04期

4 庚桂平;;二維條碼技術(shù)及主要標(biāo)準(zhǔn)介紹[J];航空標(biāo)準(zhǔn)化與質(zhì)量;2008年04期

5 賈義敏;詹春青;;情境學(xué)習(xí):一種新的學(xué)習(xí)范式[J];開放教育研究;2011年05期

6 周國萍;建構(gòu)主義教學(xué)觀評析[J];集美大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2003年04期

7 寸曉剛;陳順清;;信息系統(tǒng)接受行為的研究透視[J];科技管理研究;2006年02期

8 馮翔;吳永和;王健;任友群;;基于二維碼技術(shù)的紙質(zhì)教輔書服務(wù)平臺[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2013年06期

9 孫景啟;;淺談初中生物教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)[J];中國農(nóng)村教育;2005年12期

10 王啟湘,閻曉成;生物學(xué)科“探究整合”教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究[J];天津市教科院學(xué)報(bào);2000年02期

本文編號：891966