本文關(guān)鍵詞：社會性互動分析視角下我國高校教師在線學習研究

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【摘要】：在線學習已成為信息化時代我國高校教師專業(yè)化發(fā)展的一條重要途徑。本研究對高校教師在線學習概念、特征及其可能性與可行性分析的基礎上,采用社會網(wǎng)絡分析法,對我國高校教師在線學習的兩種互動模式進行實證性分析,其結(jié)果表明:高校教師在專家講授與互動混合模式下進行在線學習將會更加自主地參與學習活動交流和討論,共同提升教師學習共同體的內(nèi)聚力�；诖�,本研究為揭示高校教師在線學習的重要性以及優(yōu)化當前我國高校教師專業(yè)發(fā)展模式提供重要的論證性依據(jù)。
【作者單位】： 溫州大學教育信息化研究所;
【關(guān)鍵詞】： 高校教師 在線學習 社會性互動
【基金】：2013年教育部人文社會科學研究青年基金項目“新生代中小學教師數(shù)字化學習研究”(課題編號:13YJC880094) 2012年浙江省哲學社會科學規(guī)劃立項課題“虛擬學習社區(qū)中社會性互動研究”(課題編號:12JCJY12YB) 2011年浙江省教育廳科研重點項目“學習環(huán)境因素對思維影響的腦機制研究”(課題編號:Z201120999)
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、前言在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中明確指出:“優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu),提高教師專業(yè)水平和教學能力;以中青年教師和創(chuàng)新團隊為重點,建設高素質(zhì)的高校教師隊伍。大力提高高校教師教學水平、科研創(chuàng)新和社會服務能力�！币虼�,以高校教師專業(yè)發(fā)展為切入

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本文編號：867052