本文關鍵詞：美國“要素學校聯(lián)盟”課堂實踐初探

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【摘要】："要素學校聯(lián)盟"是創(chuàng)建于1984年的學校聯(lián)合體,是美國當代進步主義取向教育改革的代表。它提出了十項教育原則和十四項實踐基準,并在這一架構下實施了課程與教學改革:精心設置學校課程和編制教學單元;重視"要素問題"的開發(fā)和設計;倡導課程的多樣化形態(tài);推行跨學科課程;以學生為中心開展教與學活動;確立教學所要達到的能力目標和層次;鼓勵學生小組合作學習;實施表現(xiàn)本位的教學評價。"要素學校聯(lián)盟"具有不同于20世紀上半期進步主義的特點,我們在學習借鑒時也應當注意一些具體問題。
【作者單位】： 福建師范大學教育學院;
【關鍵詞】： 進步主義 課程與教學改革 美國 要素學校聯(lián)盟
【基金】：2013年教育部人文社科項目“美國教師實習制度歷史演進研究”(13YJA880026)成果之一
【分類號】：G571.2
【正文快照】： 在學校課程與教學改革中,保守主義和進步主義是支撐不同價值取向的兩個重要流派,兩者在思想淵源上都有著久遠的歷史傳統(tǒng)。[1]我國相關的研究主要集中兩者在20世紀上半期的碰撞與交鋒,教育類教科書的介紹大都也止于此。但實際上,美國進步主義取向的課程與教學改革并沒有止步于2

【參考文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：861791