本文關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育信息化建設(shè)問題及對策研究

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【摘要】：信息時(shí)代的今天，信息化已經(jīng)不僅僅是一種手段，而成為推動各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的途徑和動力。大力推進(jìn)信息化是事關(guān)國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展全局的重要舉措。作為國家信息化的重要組成部分和戰(zhàn)略重點(diǎn)，職業(yè)教育信息化不單純指信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，而是教育理念和教學(xué)模式的深刻變革，是教育改革發(fā)展不可或缺的支撐和推動力。因此，職業(yè)教育若要取得長足發(fā)展，就必須適應(yīng)信息化時(shí)代的特征，加快教育信息化既是事關(guān)教育全局的戰(zhàn)略選擇，也是破解教育難點(diǎn)熱點(diǎn)問題的緊迫任務(wù)。 在上世紀(jì)90年代，職業(yè)教育信息化發(fā)展迎來了第一個(gè)高峰，但那時(shí)整個(gè)社會的信息化建設(shè)剛剛起步，教育信息化的投入比例非常少。后來，隨著高校擴(kuò)招、社會對職業(yè)教育存在理解誤區(qū)等一些客觀主觀因素，職業(yè)院校的發(fā)展變得相對緩慢，信息化進(jìn)程基本是零，大多數(shù)職業(yè)院校僅處于基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的初級階段。造成這種局面的原因，一方面是由于職業(yè)院校的教師缺乏市場和企業(yè)的支持，從而對職業(yè)教育創(chuàng)新不足，另一方面職業(yè)院校對信息系統(tǒng)的理解和投入不足，使得教師對信息技術(shù)掌握的水平普遍偏低。之后，當(dāng)教育理念開吃逐步走向成熟、市場及企業(yè)對職業(yè)教育普遍認(rèn)可等因素，職業(yè)教育信息化發(fā)展開始有了長足的發(fā)展，特別是隨著《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》的發(fā)布，國家開始大力發(fā)展職業(yè)院校。通過建立職業(yè)教育示范校，通過“7+1”模式，強(qiáng)調(diào)和引導(dǎo)職業(yè)教育信息化的重要作用和進(jìn)程，取得了良好的效果。 本文首先從時(shí)代背景出發(fā)，簡要闡述了信息化的由來和職業(yè)教育信息化的內(nèi)涵，詳細(xì)闡述了該課題的研究緣由和研究目的。并通過大量文獻(xiàn)研究和實(shí)地走訪等多種形式，進(jìn)一步了解了我國目前職業(yè)教育信息化的發(fā)展現(xiàn)狀，尤其是某院校具體的發(fā)展情況。通過研究，我國的職業(yè)教育信息化發(fā)展已經(jīng)取得了一定的成績，并且在國家新政策的指引下，未來發(fā)展之路還是充滿希望的。但在信息化發(fā)展的過程中，仍舊存在不少問題，例如重硬件輕軟件，盲目上項(xiàng)目卻未加以充分應(yīng)用，人才培養(yǎng)與社會現(xiàn)實(shí)脫節(jié)等一些列不容回避的問題。在此情況下，列舉并分析了國外幾個(gè)發(fā)達(dá)國家教育信息化的發(fā)展情況，將他們的成功經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展歷程與我國實(shí)際情況作出對比，找出其中可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國國情，找出適合自身發(fā)展的道路。最后，，通過對具體職業(yè)院校發(fā)展情況的深入了解和分析，提出了適合其發(fā)展的策略和建議，并分別列舉了幾個(gè)國外發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育信息化的發(fā)展成果，與目前我國職業(yè)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了簡單對比。通過詳細(xì)分析當(dāng)前我國職業(yè)教育的現(xiàn)狀，既包含取得的成績，同時(shí)也存在不少問題，對其中存在的問題做出了深入的分析，提出具體的發(fā)展策略。進(jìn)一步結(jié)合具體院校的發(fā)展現(xiàn)狀，有針對性的提出了該學(xué)院未來信息化發(fā)展的具體建議。
【關(guān)鍵詞】：職業(yè)教育 信息化 發(fā)展策略
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G719.2
【目錄】：

• 中文摘要6-8
• Abstract8-9
• 緒論9-11
• 第1章 中國職業(yè)教育信息化現(xiàn)狀11-18
• 1.1 職業(yè)教育信息化的概念及內(nèi)涵11-12
• 1.1.1 職業(yè)教育信息化的概念11-12
• 1.1.2 職業(yè)教育信息化的內(nèi)涵12
• 1.2 職業(yè)教育信息化的重要性12-13
• 1.2.1 職業(yè)教育信息化是教育發(fā)展的必然趨勢12
• 1.2.2 職業(yè)教育信息化是衡量教育水平的重要標(biāo)志12
• 1.2.3 職業(yè)教育信息化可以降低教育成本提高經(jīng)濟(jì)效益12-13
• 1.3 我國職業(yè)教育信息化的發(fā)展情況13-18
• 1.3.1 總體情況13
• 1.3.2 信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)13-14
• 1.3.3 信息化資源及平臺建設(shè)14-15
• 1.3.4 教育信息化資源建設(shè)15-16
• 1.3.5 教師信息化應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力16-18
• 第2章 濟(jì)南職業(yè)學(xué)院信息化發(fā)展問題分析18-23
• 2.1 濟(jì)南職業(yè)學(xué)院信息化建設(shè)現(xiàn)狀18-21
• 2.1.1 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)19
• 2.1.2 網(wǎng)絡(luò)安全及管理建設(shè)19-20
• 2.1.3 信息資源及應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)20
• 2.1.4 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫建設(shè)20-21
• 2.2 濟(jì)南職業(yè)學(xué)院教育信息化建設(shè)存在的主要問題21-23
• 2.2.1 校園網(wǎng)規(guī)劃不合理21-22
• 2.2.2 校園網(wǎng)服務(wù)器承載能力有待提高22
• 2.2.3 一卡通并未實(shí)現(xiàn)真正校區(qū)內(nèi)互通22
• 2.2.4 學(xué)校信息化管理工作仍有很大提升空間22-23
• 第3章 國外發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育信息化發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和借鑒23-27
• 3.1 國外職業(yè)教育信息化發(fā)展情況23-25
• 3.1.1 韓國職業(yè)教育信息化發(fā)展23-24
• 3.1.2 日本職業(yè)教育信息化發(fā)展24
• 3.1.3 英國職業(yè)教育信息化發(fā)展24
• 3.1.4 美國職業(yè)教育信息化發(fā)展24-25
• 3.2 國外發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)25-26
• 3.3 發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)給我國職業(yè)教育信息化發(fā)展帶來的啟示26-27
• 第4章 濟(jì)南職業(yè)學(xué)院信息化發(fā)展建議27-30
• 4.1 加強(qiáng)校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建新型數(shù)字化校園27-28
• 4.2 積極推動信息技術(shù)與各學(xué)科課程的整合和信息技術(shù)應(yīng)用28
• 4.3 以信息化管理方式取代傳統(tǒng)管理方式28-29
• 4.4 開拓校企合作新模式29-30
• 結(jié)束語30-31
• 注釋31-32
• 參考文獻(xiàn)32-35
• 致謝35

【參考文獻(xiàn)】

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9 劉Y

本文編號：858213