本文關(guān)鍵詞：由翻轉(zhuǎn)課堂、精熟教育到數(shù)字化智能型教科書——《昌樂一中翻轉(zhuǎn)課堂專題》讀后感

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【摘要】：探討傳統(tǒng)型教學(xué)和開放式信息化教學(xué)方式的異同和效果,我們需要明白現(xiàn)代教育的基本準(zhǔn)則是什么。目前流行的看法是,現(xiàn)代教育的基本準(zhǔn)則就是對(duì)受教育者(學(xué)生)的尊重。因?yàn)樽鹬囟辛丝臻g,因?yàn)橛辛丝臻g才有創(chuàng)新的動(dòng)力,這種動(dòng)力不是短期的功利性的,而是能夠推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的可持續(xù)性的。在當(dāng)前的教育信息化潮流中,數(shù)字化智能型教科書和翻轉(zhuǎn)課堂為模式的精熟教育,就可以有效地為受教育者提供相當(dāng)寬松自由的學(xué)習(xí)空間。
【作者單位】： 印第安納州立大學(xué)(美國(guó));中國(guó)海洋大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 精熟學(xué)習(xí) 翻轉(zhuǎn)課堂 智能型教科書
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 最近閱讀了《中國(guó)教育信息化》2014年7月刊登的昌樂一中翻轉(zhuǎn)課堂專題報(bào)道,幾篇專題文章對(duì)其翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐進(jìn)行了詳盡的挖掘報(bào)道,為當(dāng)前信息技術(shù)與教學(xué)如何深度融合提供了借鑒,令人深受啟發(fā)和鼓舞。由于筆者在美國(guó)高校也從事相關(guān)的課堂教學(xué)工作,在此也就試將目前美國(guó)流行的教育

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