以史為鑒,淺談教育測量與評價
本文關鍵詞:以史為鑒,淺談教育測量與評價
【摘要】:中國是個考試大國,也是考試制度的創(chuàng)始國,科舉考試制度是我國封建時期的重要考試制度,在我國封建歷史時期延續(xù)了1300多年,然而,隨著社會的不斷進步,西方先進的自然科學和社會政治學說日益廣泛地在中國傳播,傳統(tǒng)的科舉制度不僅滿足不了清王朝搜羅人才的需要,而且日益成為教育、科學和文化發(fā)展的障礙,終于在1905年被廢除。從1934年到1942年,美國進步教育協(xié)會用了八年時間開展了"八年研究"這一美國教育史上最為廣泛的調(diào)查研究活動,在"八年研究"中,"教育評價"這一術語首次被使用,并把教育評價納入課程與教學的編制理論之中,使其評價成為課程過程中的一個重要的環(huán)節(jié)。
【作者單位】: 沈陽師范大學教育碩士研究生院;
【關鍵詞】: 教育測量與評價 科舉制度 八年研究
【分類號】:G529
【正文快照】: 教育測量與評價是教育科學體系中極其重要的學科之一,是所有成功教學的基礎,教育測量與評價不僅在教育教學及教育管理等實際工作中具有重要的應用價值,而且在社會各個領域的人才選拔與評價過程中也有廣泛而重要的應用。教學測量與評價是檢驗教學成效、確定學生學習結果和教師
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,本文編號:811902
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