本文關(guān)鍵詞：論教師專業(yè)發(fā)展中的自我建構(gòu)

  更多相關(guān)文章： 自我建構(gòu) 信息重構(gòu) 信息再構(gòu) 教師專業(yè)發(fā)展

【摘要】：促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展是當(dāng)前教師教育的重要任務(wù)。教師實(shí)現(xiàn)個(gè)體專業(yè)發(fā)展不僅依賴于外在環(huán)境的支持,更依賴于其認(rèn)識(shí)發(fā)生的內(nèi)在機(jī)制""自我建構(gòu)。本文提出了教師專業(yè)發(fā)展中"自我建構(gòu)"的具體內(nèi)涵與表征,并從發(fā)生認(rèn)識(shí)論的視角構(gòu)畫和描述了教師"自我建構(gòu)"的微過程:教育信息選擇-教育信息分析與解構(gòu)-教師對(duì)信息的重構(gòu)-教育實(shí)踐基礎(chǔ)上的信息再構(gòu),最終實(shí)現(xiàn)教師教育認(rèn)知的形成。文章在論述教師"自我建構(gòu)"過程時(shí),突出強(qiáng)調(diào)了其個(gè)體差異性和建構(gòu)性,并在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步從過程的意義上論述了教師"自我建構(gòu)"對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展的意義:實(shí)現(xiàn)教師知識(shí)發(fā)展、激發(fā)教師積極的教育情感、促進(jìn)教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展。
【作者單位】： 遼寧師范大學(xué)教育學(xué)院暨田家炳教育書院;
【關(guān)鍵詞】： 自我建構(gòu) 信息重構(gòu) 信息再構(gòu) 教師專業(yè)發(fā)展
【基金】：2014年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“小學(xué)教師教學(xué)風(fēng)格研究”(項(xiàng)目編號(hào):14YJA880032)的研究成果
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 教師是決定教育改革成敗的關(guān)鍵因素之一,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展是世界各國(guó)發(fā)展教育的根本選擇。教師如何實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展?研究者在影響教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)外環(huán)境上已經(jīng)做了很多有益的探索,但影響因素對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展而言,僅僅是一種靜態(tài)的存在,并不能預(yù)示教師在特定的內(nèi)外環(huán)境下

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本文編號(hào)：810776