發(fā)布時間：2017-08-26 17:20

  本文關鍵詞：基于web的教學系統(tǒng)的人機交互和流程設計

  更多相關文章： 教學系統(tǒng) 實驗教學 人機交互 交互設計 教學流程

【摘要】：國內(nèi)的教學系統(tǒng)大多界面擁擠,交互不連貫,往往讓教師和學生不能順暢地完成一個教學任務。在頁面上堆積了有用的和沒用的信息,功能貌似強大繁雜,其實不然。簡單而實用的教學系統(tǒng)應將良好的設計和簡便的功能融為一體,讓教師和學生以最簡單高效的方式完成特定的任務。 電子信息虛擬仿真實驗教學平臺基于實驗增強的教學環(huán)境(4E)建設理念,以實驗教學為中心,提供了教學設計管理、教學資源管理、教學過程管理、實驗報告管理、實驗指導和答疑等功能,可滿足開放式實驗教學業(yè)務需求和開放式實驗室管理業(yè)務需求。然而在實際使用過程中發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)的交互流程不連貫,這在很大程度上影響著教師的教學效果和學生的學習效果。 本研究根據(jù)教育學經(jīng)典理論和人機交互理論全面科學地對電子信息虛擬仿真實驗教學平臺中的教師和學生角色進行了人機交互研究,采用專家評審測試和用戶測試的方法對系統(tǒng)進行測評,并在此基礎上針對系統(tǒng)的人機交互問題提出了教學流程的優(yōu)化方案,最后運用用戶測試的方法檢驗了實際優(yōu)化效果,設計用戶任務,通過用戶的任務完成率和任務完成時間,分析優(yōu)化后教學流程的優(yōu)缺點。通過用戶的反饋獲得直觀的系統(tǒng)人機交互情況的現(xiàn)狀,很大程度上消除了系統(tǒng)交互問題對教學效果的負面影響。
【關鍵詞】：教學系統(tǒng) 實驗教學 人機交互 交互設計 教學流程
【學位授予單位】：北京郵電大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 目錄7-10
• 第一章 前言10-15
• 1.1. 研究背景10-11
• 1.2. 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述11-12
• 1.3. 研究意義與研究方法12-13
• 1.3.1. 研究意義12-13
• 1.3.2. 研究方法13
• 1.3.3. 關鍵技術13
• 1.4. 主要創(chuàng)新點13-14
• 1.5. 論文結(jié)構(gòu)安排14
• 1.6. 本章小結(jié)14-15
• 第二章 相關概念與理論綜述15-21
• 2.1. 電子信息虛擬仿真實驗教學平臺概述15-16
• 2.2. 教育技術學相關理論綜述16-17
• 2.2.1. 教育視聽理論之戴爾“經(jīng)驗之塔”16
• 2.2.2. 現(xiàn)代學習理論之建構(gòu)主義學習理論16-17
• 2.3. 軟件交互設計相關理論概述17-19
• 2.3.1. 交互設計的概念17
• 2.3.2. 以用戶為中心的交互設計17-18
• 2.3.3. 尼爾森啟發(fā)式評估十大原則18-19
• 2.4. 交互設計研究方法19
• 2.4.1. 專家評審法19
• 2.4.2. 用戶測試法19
• 2.5. 本章小結(jié)19-21
• 第三章 電子信息虛擬仿真實驗教學平臺人機交互測評21-34
• 3.1. 專家評審測評報告21-28
• 3.1.1. 教師角色測試報告21-25
• 3.1.2. 教師角色測試小結(jié)及分析25
• 3.1.3. 學生角色測試報告25-27
• 3.1.4. 學生角色測試小結(jié)及分析27-28
• 3.2. 用戶測試法測評報告28-33
• 3.2.1. 教師實驗設計28-29
• 3.2.2. 教師實驗評估結(jié)果29-30
• 3.2.3. 學生實驗設計30-31
• 3.2.4. 學生實驗評估結(jié)果31-32
• 3.2.5. 評估結(jié)果分析32-33
• 3.3. 本章小結(jié)33-34
• 第四章 電子信息虛擬仿真實驗教學平臺人機交互設計34-66
• 4.1. 設計遵循的規(guī)范34-42
• 4.1.1. 導航的設計34-36
• 4.1.2. 一致性設計36-39
• 4.1.3. 讓用戶有控制的自由39-40
• 4.1.4. 反饋式交互設計40-42
• 4.2. 教師活動分解42-46
• 4.2.1. 教師導航設計42-43
• 4.2.2. 教學內(nèi)容分解43-45
• 4.2.3. 實驗內(nèi)容分解45-46
• 4.3. 教師主要界面介紹46-57
• 4.3.1. 教師首頁47
• 4.3.2. 教師添加教學資源47-50
• 4.3.3. 教師教學安排50-54
• 4.3.4. 教師教學監(jiān)控54-56
• 4.3.5. 教師教學結(jié)果56-57
• 4.4. 學生活動分解57-59
• 4.4.1. 學生導航設計57-58
• 4.4.2. 學習內(nèi)容分解58-59
• 4.5. 學生主要界面介紹59-64
• 4.5.1. 學生首頁59
• 4.5.2. 學生學習課程導讀59-60
• 4.5.3. 學生學習實驗案例60-64
• 4.5.4. 學生完成理論測試64
• 4.5.5. 學生完成調(diào)查問卷64
• 4.6. 本章小結(jié)64-66
• 第五章 教師流程與學生流程的人機交互效果評估66-75
• 5.1. 教師流程評估66-70
• 5.1.1. 教師實驗設計66-67
• 5.1.2. 教師實驗評估結(jié)果67-70
• 5.2. 學生流程評估70-73
• 5.2.1. 學生實驗設計70-71
• 5.2.2 學生實驗評估結(jié)果71-73
• 5.3. 評估結(jié)果分析73-74
• 5.4. 本章小結(jié)74-75
• 第六章 總結(jié)與展望75-77
• 6.1. 主要工作和研究結(jié)論75-76
• 6.2. 存在的問題和研究展望76-77
• 參考文獻77-78
• 致謝78-79
• 攻讀碩士期間發(fā)表的學術論文目錄及參與科研項目79

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

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3 武法提;石妤;;網(wǎng)絡課程的交互設計及其實現(xiàn)[J];開放教育研究;2009年01期

4 杜漸;王移芝;;認知靈活性理論指導下的網(wǎng)絡教學交互設計[J];計算機教育;2007年23期

5 樊保軍;;談遠程教學中交互設計應遵循的原則[J];科技信息;2008年26期

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本文編號：742532