本文關(guān)鍵詞：0-3歲兒童社會適應(yīng)行為發(fā)展評價問卷編制

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【摘要】：兒童發(fā)展評價是指運用一定的標準對兒童的發(fā)展進行評估的過程。目的在于了解兒童當前的發(fā)展水平是否處于正常和良性的狀態(tài),及時發(fā)現(xiàn)可能存在的發(fā)育問題,為后續(xù)的系列干預(yù)指導(dǎo)提供依據(jù)。終極目標是促進兒童的發(fā)展。社會適應(yīng)行為主要指兒童獨立處理日常生活與進行社會人際交往符合社會對其年齡階段所期望的程度。兒童期是兒童了解社會的各種行為規(guī)范,形成與適應(yīng)社會的各種行為、態(tài)度、習慣的關(guān)鍵時期,同時也是為以后更好地適應(yīng)社會做好準備的重要時期。本研究編制的《《0-3歲兒童社會適應(yīng)行為發(fā)展評價問卷》能夠幫助家長隨時了解兒童社會適應(yīng)行為的發(fā)展情況,幫助兒童的撫養(yǎng)者、早期教育工作者對兒童社會適應(yīng)行為的發(fā)展進行科學的評價。本研究主要采用問卷法、觀察法等方法,編制了《0-3歲兒童社會適應(yīng)行為發(fā)展評價問卷》。研究步驟：第一步,查閱大量資料,將兒童的社會適應(yīng)行為分為了兩個維度,共八個因子。請專家對構(gòu)建的維度進行評定�；谄渖硇陌l(fā)展特點,將0-3歲兒童分為20個年齡段。第二步,通過觀察法、訪談法,收集社會適應(yīng)行為的相關(guān)項目,編制《《0-3歲兒童社會適應(yīng)行為發(fā)展評價問卷》預(yù)測問卷,共117個項目。第三步,運用預(yù)測問卷施測156名被試,對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析,對不合格項目進行篩選處理,最終得出了《0-3歲兒童社會適應(yīng)行為發(fā)展評價問卷》正式問卷,共96個項目。最后,用正式問卷施測366名被試,通過SPSS17.0軟件對問卷進行的統(tǒng)計分析。本研究得出以下結(jié)果：(1)0-3歲兒童社會適應(yīng)行為共分為兩個維度,生活自理行為能力和與人交往行為能力。生活自理行為能力,包括飲食、睡眠、大小便、衣著、衛(wèi)生五個方面；與人交往行為能力,包括與撫養(yǎng)人交往行為能力、與同伴交往行為能力、與周圍人交往行為能力三個方面。(2)編制了《《0-3歲兒童社會適應(yīng)行為評價發(fā)展問卷》,共20個年齡分問卷,93個項目。最終形成的問卷中的每個年齡段的每個項目都具有良好的區(qū)分度,可以有效鑒別兒童社會適應(yīng)行為的發(fā)展水平。同質(zhì)性信度在0.654—0.939之間、折半信度在0.657-0.934之間、重測信度都達到0.05顯著性水平；內(nèi)容效度經(jīng)過專家評定符合統(tǒng)計標準。表明該問卷可以用作測量0-3歲兒童社會適應(yīng)行為發(fā)展評價的工具。(3)0-3歲兒童的社會適應(yīng)行為性別差異檢驗結(jié)果顯示,30-33個月齡階段男性兒童社會適應(yīng)行為發(fā)展水平顯著高于女性兒童(P0.05),其余月齡階段差異不顯著。本研究得出結(jié)論：對社會適應(yīng)行為構(gòu)建的框架結(jié)構(gòu)合理；編制的《0-3歲兒童社會適應(yīng)行為發(fā)展評價問卷》信度、效度符合統(tǒng)計學所要求的標準；30-33個月齡階段男性兒童社會適應(yīng)行為發(fā)展水平高于女性兒童。
【關(guān)鍵詞】：兒童 社會適應(yīng)行為 發(fā)展評價
【學位授予單位】：山西大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：B844.1
【目錄】：

• 中文摘要8-10
• ABSTRACT10-12
• 第一章 引言12-15
• 1.1 問題提出12-13
• 1.2 發(fā)展評價研究的價值13
• 1.3 0-3歲兒童社會適應(yīng)行為研究價值13-15
• 1.3.1 理論價值13-14
• 1.3.2 實踐價值14-15
• 第二章 文獻綜述15-27
• 2.1 相關(guān)概念界定15-18
• 2.1.1 社會適應(yīng)行為概念界定15-18
• 2.1.2 兒童發(fā)展評價概念界定18
• 2.2 國內(nèi)外社會適應(yīng)行為測量工具研究18-22
• 2.2.1 國外的測量工具18-20
• 2.2.2 國內(nèi)的測量工具20-22
• 2.3 關(guān)于社會適應(yīng)行為的研究現(xiàn)狀22-24
• 2.3.1 研究對象22-23
• 2.3.2 影響因素研究23-24
• 2.4 0-3歲兒童發(fā)展評測工具研究24-25
• 2.5 已有研究的不足25-27
• 第三章 研究方法27-33
• 3.1 研究對象27-28
• 3.1.1 0-3歲兒童年齡段分組27
• 3.1.2 初測問卷的研究對象27
• 3.1.3 正式施測對象27-28
• 3.2 研究工具28
• 3.3 研究假設(shè)28
• 3.4 研究過程28-32
• 3.4.1 預(yù)測問卷的形成及初測28-30
• 3.4.2 預(yù)測問測查及數(shù)據(jù)分析30-31
• 3.4.3 正式問卷的形成與測查31-32
• 3.5 數(shù)據(jù)處理32
• 3.6 個別項目重測32-33
• 第四章 研究結(jié)果33-40
• 4.1 項目分析33-35
• 4.1.1 高低分組差異顯著性檢驗33-34
• 4.1.2 項目與總分相關(guān)分析34-35
• 4.2 信度分析35-37
• 4.2.1 同質(zhì)信度36
• 4.2.2 折半信度36
• 4.2.3 重測信度36-37
• 4.3 效度分析37-38
• 4.4 性別差異檢驗38-40
• 第五章 分析與討論40-46
• 5.1 研究討論40-43
• 5.1.1 關(guān)于問卷的編制40-41
• 5.1.2 關(guān)于問卷項目分析41-42
• 5.1.3 關(guān)于問卷信度分析42-43
• 5.1.4 關(guān)于問卷效度分析43
• 5.1.5 關(guān)于性別差異檢驗43
• 5.2 研究啟示43-44
• 5.3 本研究的創(chuàng)新點、不足和展望44-46
• 5.3.1 研究創(chuàng)新點44
• 5.3.2 研究不足44-45
• 5.3.3 研究展望45-46
• 第六章 研究結(jié)論46-47
• 參考文獻47-50
• 附錄50-55
• 攻讀學位期間取得的研究成果55-56
• 致謝56-57
• 個人簡況及聯(lián)系方式57-59

【參考文獻】

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本文編號：740694