本文關(guān)鍵詞：一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下的小學(xué)生作業(yè)設(shè)計研究

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【摘要】：人類進入了二十一世紀(jì)，步入了信息技術(shù)時代。新興的技術(shù)正在對各個領(lǐng)域產(chǎn)生影響。與此同時，作為網(wǎng)絡(luò)原住民的新生群體正在步入傳統(tǒng)教育之中。技術(shù)如何對傳統(tǒng)教育產(chǎn)生影響，，如何營造一個不一樣的教與學(xué)的環(huán)境，如何改變學(xué)習(xí)方式成為了教育改革的熱點。而隨著移動設(shè)備和云服務(wù)的普及，無論是老師還是學(xué)生都面臨著一個全新的環(huán)境。 本文闡述了一對一數(shù)字化環(huán)境的硬件特點，軟件特點以及如何實現(xiàn)一對一數(shù)字化環(huán)境的實施途徑。在研宄實踐中，思考如何將一對一數(shù)字化環(huán)境下的教學(xué)實踐面向常態(tài)化。進而本研宄選取作業(yè)環(huán)節(jié)作為一對一數(shù)字化環(huán)境下的主要切入口。在一對一數(shù)字化環(huán)境下進行作業(yè)設(shè)計與實踐。 本人以上海市嘉定區(qū)實驗小學(xué)作為實驗試點。通過2年的實踐研究，設(shè)計一對一數(shù)字化環(huán)境下的小學(xué)生作業(yè)方案，并在實踐中不斷優(yōu)化設(shè)計方案。以基于設(shè)計的研究和案例分析法進一步闡述整個研究過程。又通過累積的大量數(shù)據(jù)，進行整體數(shù)據(jù)和師生個案的數(shù)據(jù)分析。 根據(jù)不斷的設(shè)計迭代和案例分析，得出一對一數(shù)字化環(huán)境下小學(xué)生作業(yè)設(shè)計的模型。發(fā)現(xiàn)在整個作業(yè)實施的五環(huán)節(jié)中，出現(xiàn)了環(huán)節(jié)之間更緊密的聯(lián)系與重疊關(guān)系。教師需要注重課堂內(nèi)外的及時反饋，有效地引導(dǎo)學(xué)生進行群體評價，根據(jù)學(xué)生暴露出的問題進行有針對性的個性化引導(dǎo)。而學(xué)生不僅局限于完成作業(yè)，更是相互評價與反饋的一份子，也是影響他人學(xué)習(xí)的因素。學(xué)生需要在自我管理與群體評價中影響他人，提升自己。通過得出的作業(yè)設(shè)計模型，理清一對一數(shù)字化環(huán)境下小學(xué)生作業(yè)設(shè)計的要點，使得該模型具有可操作性和遷移運用的價值。 最后本文總結(jié)了研究的成果與貢獻，提出了研究中存在的問題以及進一步的研究方向。
【關(guān)鍵詞】：一對一 數(shù)字化環(huán)境 作業(yè) 設(shè)計研究
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-10
• 圖表索引10-12
• 第1章 緒論12-15
• 1.1 研究背景12-13
• 1.2 研究問題和研究目的13
• 1.3 研究過程和論文框架13-15
• 1.3.1 研究過程13-14
• 1.3.2 論文框架14-15
• 第2章 ：一對一數(shù)字化環(huán)境概述15-20
• 2.1 一對一數(shù)字化環(huán)境的概念界定15-16
• 2.2 一對一數(shù)字化環(huán)境的特征16-18
• 2.2.1 硬件特點16
• 2.2.2 軟件特點16-18
• 2.3 一對一數(shù)字化環(huán)境的實現(xiàn)途徑18-20
• 第3章 ：一對一數(shù)字化環(huán)境下的作業(yè)設(shè)計20-24
• 3.1 作業(yè)的概念界定20
• 3.2 作業(yè)設(shè)計的相關(guān)研究20-21
• 3.3 小學(xué)生作業(yè)的類型和一般過程21
• 3.4 一對一數(shù)字化環(huán)境下對作業(yè)的影響21-22
• 3.5 一對一數(shù)字化環(huán)境下對作業(yè)設(shè)計的參考理論22-24
• 第4章 ：一對一數(shù)字化環(huán)境下作業(yè)設(shè)計實踐24-65
• 4.1 研究概述24-27
• 4.1.1 研究背景24-26
• 4.1.2 研究問題26-27
• 4.2 研究方法和工具27-28
• 4.3 設(shè)計開發(fā)與初步方案設(shè)計28-32
• 4.4 實施教育干預(yù)與案例分析32-49
• 4.4.1 案例 1 說話練習(xí)作業(yè)32-34
• 4.4.2 案例 2 句式練習(xí)作業(yè)34-42
• 4.4.3 案例 3 運用英語表達場景42-44
• 4.4.4 案例 4 發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)44-46
• 4.4.5 案例 5 一人一課堂46-49
• 4.5 數(shù)據(jù)分析49-65
• 第5章 ：一對一數(shù)字化環(huán)境下作業(yè)模式設(shè)計65-69
• 5.1 作業(yè)模式結(jié)構(gòu)65-67
• 5.2 作業(yè)模式要點67-68
• 5.3 作業(yè)模式中的學(xué)生路徑68-69
• 第6章 ：研究總結(jié)與展望69-71
• 6.1 研究總結(jié)69-70
• 6.2 研究中的不足70
• 6.3 研究的展望70-71
• 參考文獻71-74
• 致謝74-75
• 攻讀碩士學(xué)位期間取得的研究成果75

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：730687