本文關(guān)鍵詞：教學(xué)情感研究引論

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【摘要】：教學(xué)活動既是一個認(rèn)識過程,也是一個情感過程。教學(xué)論研究者不僅要關(guān)注與研究"教學(xué)認(rèn)識",同樣也應(yīng)關(guān)注與研究"教學(xué)情感"。教學(xué)無時無刻不滲透著教師與學(xué)生特定情境中的特殊情感,師生在情感上的共同介入、相互作用,是教學(xué)活動的一個重要品性。"教學(xué)情感"對于教學(xué)而言,具有"本體性"意義。"教學(xué)情感"不同于"教師情感"、"學(xué)生情感"、"教育情感"以及"在教學(xué)中的情感"。視"教學(xué)情感"為教學(xué)論研究的一個重要范疇而進(jìn)行專門研究,將為教學(xué)論研究提供新的理論生長點(diǎn),從而豐富和拓展教學(xué)論的研究空間。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)情感 教學(xué)性 教育情感 教師情感 學(xué)生情感
【分類號】：G420
【正文快照】： 一、問題的提出情感,是人的一種基本的心理現(xiàn)象。它內(nèi)隱難測,而外化多端。對情感的學(xué)理研究,一直是心理學(xué)研究的一個基本范疇。或許正因?yàn)榇?對于教學(xué)論研究者而言,教育教學(xué)的情感問題,似乎頗為玄奧,因而樂于問津而作系統(tǒng)、深入研究者并不多見。翻開任何一本教學(xué)論專著,幾乎主

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本文編號：713703