本文關鍵詞：遠程教育的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)與發(fā)展——訪遠程教育專家Michael G. Moore

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【摘要】：邁克爾·穆爾(Michael G.Moore)是國際上遠程教育研究方面的先行者,美國遠程教育研究與實踐的開拓者之一,也是國際遠程教育發(fā)展的奠基人之一,在促進遠程教育發(fā)展的過程中做出了卓越貢獻。1959—1960年,穆爾在倫敦Goldsmiths學院進修,獲研究生教育證書(PGCE),開始進入教育領域;1970—1973年,在美國威斯康辛—麥迪遜大學學習,師從查爾斯·魏德曼(Charles Wedemeyer),獲成人教育學博士學位;1986年起,任賓西法尼亞州立大學美國遠程教育研究中心(NCSDE)主任、教育學教授,《美國遠程教育雜志》(AJDE)主編。在遠程教育事業(yè)的發(fā)展中,穆爾創(chuàng)造了許多個"第一":1972年,發(fā)表了遠程教育領域中第一篇探討遠程教育理論基礎的學術論文,提出并準確定義了"遠程教育"這一重要術語;20世紀70年代中期,在威斯康辛大學教授遠程教育學科第一門研究生課程;1986年加入賓夕法尼亞州州立大學,創(chuàng)建美國遠程教育研究中心,創(chuàng)辦了美國第一本遠程教育雜志《美國遠程教育雜志》(The American Journal of Distance Education)等等。在學術生涯中,穆爾出版了多部遠程教育研究著作,發(fā)表了近百篇學術論文,代表作有《學習者自主性:獨立學習的第二維度》(1972)、《獨立學習》(1980)、《交互距離理論》(1993)、《三種交互類型》(2000)、《遠程教育系統(tǒng)觀》(2005)和《遠程教育手冊》(2007)等。同時,穆爾在世界各地舉行過多次重要學術演講,為推進遠程教育在國際領域的發(fā)展做出了重要貢獻。他曾三次訪問中國,第一次是1991年在北京師范大學舉辦了一次題為"美國與世界范圍內(nèi)的遠程教育"的公開講座;另外在2006年,分別在廣州、上海和昆明發(fā)表了關于遠程教育的主題演講,給中國的遠程教育事業(yè)注入了新的活力。在此訪談中,穆爾教授與我們一起分享了他的人生歷程以及他的遠程教育觀。他認為遠程教育的挑戰(zhàn)主要在于"資源分配的變革",然而,成功的資源分配變革決定于"知識創(chuàng)新"過程的優(yōu)質(zhì)高效傳遞。穆爾概述了他在不同國家從事遠程教育工作所作的努力,以及他在"全球遠程教育網(wǎng)絡"機構(gòu)的工作。他為未來從事遠程教育領域研究的學者提出了理想的研究方向,同時尤其提醒我們,教育方法和教育原則的改革為我們提供了未來遠程教育領域發(fā)展的廣闊前景。
【作者單位】： 江西師范大學;江西廣播電視大學;南昌市盲童學校;中央電化教育館中國電化教育雜志社;
【關鍵詞】： 遠程教育 在線課程 挑戰(zhàn)
【基金】：江西省高�！笆濉敝攸c建設學科“教育技術學”(贛教研字[2011]12號) 江西省教育科學“十二五”規(guī)劃重點課題“江西開放大學建設研究”(課題編號:14ZD3L025)資助
【分類號】：G434
【正文快照】： 訪談者:在遠程教育領域中您幾乎無人不曉,那么您最初是如何開始遠程教育研究的呢?Moore:從1963-1970年,我一直在東非工作,那時,我常常為所教授的經(jīng)濟類課程效果不理想而苦惱,我試圖尋找一些能融入大眾學習需求的教學方式,例如將他們對健康、耕作方法、建立信用合作社等方面的

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