本文關(guān)鍵詞：審議與反思:學(xué)科德育的教學(xué)表現(xiàn)樣態(tài)

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【摘要】：審視學(xué)科德育的教學(xué)實現(xiàn)過程,我們發(fā)現(xiàn),如何透過課堂教學(xué)來認識學(xué)科德育、學(xué)科德育的教學(xué)實現(xiàn)又受到哪些德育觀的影響等問題尚未得到充分的思考和澄清。為此,筆者首先探討依托學(xué)科知識和學(xué)科教學(xué)可否實現(xiàn)學(xué)科德育,之后對比分析了"附加式"、"灌輸式"兩種學(xué)科德育的教學(xué)表現(xiàn)樣態(tài),并揭示隱藏其后的德育觀,試圖尋求和發(fā)展一種能夠鼓勵學(xué)生積極參與課堂、主動尋求道德對話的"表達式"學(xué)科德育。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)科德育 道德 教學(xué)樣態(tài)
【基金】：教育部人文社科基金項目“游戲與德育——小學(xué)生校園游戲生活的道德審視”(12YJC880042) 2013北京市屬高校“青年英才計劃”:“小學(xué)德育問題診斷研究”的部分成果
【分類號】：G41
【正文快照】： 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》(以下簡稱《綱要》)明確指出“立德樹人”的育人目標與“教學(xué)實踐”的教育過程之間的靶向關(guān)系�！毒V要》指出,“堅持德育為先。立德樹人,把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。……夯實學(xué)校教育主渠道,把德育滲透到教

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本文編號：695626