本文關(guān)鍵詞：大學生自我效能感在時間管理傾向與拖延行為間的中介效應(yīng)

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【摘要】：目的探討大學生時間管理傾向、自我效能感與拖延行為的關(guān)系,檢驗自我效能感的中介效應(yīng)。方法采用青少年時間管理傾向量表(TMD)、一般自我效能感量表(GSES)和一般拖延量表(GPS),對廣東省5所高校600名在校大學生進行問卷調(diào)查。結(jié)果①時間管理傾向及各維度與自我效能感存在顯著正相關(guān)(P0.001),與拖延行為存在顯著負相關(guān)(P0.001),自我效能感與拖延行為存在顯著負相關(guān)(P0.001);②時間管理傾向?qū)ν涎有袨橛忻黠@的直接效應(yīng)(β=-0.497,P0.001),而且自我效能感的中介效應(yīng)也顯著(β=-0.125,P0.01)。結(jié)論自我效能感在時間管理傾向與拖延行為間起部分中介作用。
【作者單位】： 廣東省嘉應(yīng)學院教育科學學院;
【關(guān)鍵詞】： 大學生 自我效能感 時間管理傾向 拖延行為 中介效應(yīng)
【基金】：廣東省嘉應(yīng)學院教育教學改革研究項目(編號:JYJG2013214)
【分類號】：B844.2
【正文快照】： “明日復(fù)明日,明日何其多”,拖延,是日常生活中一種常見的心理和行為。在大學生中,拖延行為也是極其普遍的,如Solomon和Rothblum的研究表明,一半以上的大學生存在長期的障礙性拖延行為[1];據(jù)中國學者龐維國的研究,大學里有近40%的學生存在拖延行為[2]。拖延行為,是指不必要的

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本文編號：695275