本文關(guān)鍵詞：教育:面對后符號社會的挑戰(zhàn)

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【摘要】：社會的發(fā)展可以分為不同的階段,從符號學(xué)的角度,今天已經(jīng)進(jìn)入了一個后符號社會。后符號社會是一個符號異化的社會,消費符號和娛樂符號借助于電子和數(shù)字媒介而泛濫成災(zāi)。它對當(dāng)代教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn):其一,在去所指的后符號社會,教育如何能提高人的理解能力、表達(dá)能力和想象能力;其二,在去解釋項的后符號社會,教育如何能提高人的思考能力、質(zhì)疑能力和創(chuàng)造能力。
【作者單位】： 江蘇如皋高等師范學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 后符號社會 去所指 去解釋項 教育
【分類號】：G40
【正文快照】： 當(dāng)西方學(xué)者拈出后現(xiàn)代主義教育這一概念時,其實他們是敏銳地感到后工業(yè)社會的來臨對于教育產(chǎn)生的影響和引起的變革。后工業(yè)社會被認(rèn)為有這樣的特點:“一是從工業(yè)資本主義到消費資本主義的轉(zhuǎn)變;二是從商品生產(chǎn)到信息生產(chǎn)的轉(zhuǎn)變�！盵1](P458)針對這樣的特點,后現(xiàn)代主義教育的應(yīng)

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：669346