本文關(guān)鍵詞：ADDIE模型在微課程設(shè)計中的應(yīng)用模式研究

  更多相關(guān)文章： 微課程 教學(xué)設(shè)計 ADDIE 教育信息化

【摘要】：微課程為變革教育、實現(xiàn)信息技術(shù)與課程深度融合提供了思路,微課程的學(xué)習(xí)資源特性要求系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計。文章從微課程教學(xué)設(shè)計的必要性入手,梳理了ADDIE教學(xué)設(shè)計模型的發(fā)展歷程,并對模型特征進(jìn)行分析。在此基礎(chǔ)上,提出基于ADDIE的微課程教學(xué)設(shè)計模型,并重點闡述了該模型。模型具有聯(lián)系的、動態(tài)的、整體優(yōu)化的系統(tǒng)特征,可以更好地為設(shè)計、開發(fā)高質(zhì)量的微課程提供借鑒和指導(dǎo)。
【作者單位】： 河南師范大學(xué)教育與教師發(fā)展學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 微課程 教學(xué)設(shè)計 ADDIE 教育信息化
【基金】：河南省教育廳科學(xué)技術(shù)研究重點課題(項目編號:12A630107)的階段性研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 微課程是信息技術(shù)高度發(fā)展的產(chǎn)物,為實現(xiàn)教育變革及信息技術(shù)與課程深度融合提供了思路。微課程在中小學(xué)教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,使微課程成為近兩年教育技術(shù)研究的重要內(nèi)容之一。微課程在國內(nèi)的發(fā)展還處于起步階段,從現(xiàn)有的微課程資源現(xiàn)狀來看,缺乏規(guī)范科學(xué)的教學(xué)設(shè)計是現(xiàn)有微課程

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