發(fā)布時(shí)間：2017-08-08 15:09

  本文關(guān)鍵詞：初三學(xué)生在多媒體輔助下的英語(yǔ)詞匯教學(xué)研究

  更多相關(guān)文章： 初三學(xué)生 多媒體輔助 英語(yǔ)詞匯 教學(xué)研究

【摘要】：詞匯學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分,也是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,是語(yǔ)言表達(dá)的主要承擔(dān)者和發(fā)展語(yǔ)言技能的重要基礎(chǔ)。正如著名語(yǔ)言學(xué)家威爾金斯所說(shuō)：“沒(méi)有語(yǔ)法,人們不能表達(dá)很多東西,而沒(méi)有詞匯,人們就什么也不能表達(dá)了�！庇纱丝梢�(jiàn)詞匯在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要性。 然而,筆者在多年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),教師教的苦,學(xué)生學(xué)的累。有些學(xué)生抱怨：他們學(xué)單詞花了很多的時(shí)間,但學(xué)習(xí)效率很低。究其原因是多方面的。針對(duì)當(dāng)前初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中所存在的問(wèn)題,如何有效地探究一種新的詞匯教學(xué)模式來(lái)提高初中尤其是即將面臨中考的初三學(xué)生的英語(yǔ)詞匯教學(xué)就顯得尤為重要了。值得慶幸的是,隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用,多媒體輔助英語(yǔ)詞匯教學(xué)已收到了廣大英語(yǔ)教育者的關(guān)注。近幾年來(lái),很多英語(yǔ)教育專家及教學(xué)一線教師對(duì)多媒體輔助教學(xué)進(jìn)行了廣泛地實(shí)踐研究,并取得了一定的成就,但這些研究多側(cè)重于多媒體在大學(xué)和高中學(xué)校中的運(yùn)用,對(duì)多媒體輔助初中英語(yǔ)教學(xué),尤其是對(duì)初三學(xué)生在多媒體輔助下的英語(yǔ)詞匯教學(xué)的研究相對(duì)缺乏。 本研究主要探討了初三學(xué)生在多媒體輔助下的英語(yǔ)詞匯教學(xué)模式。在一定程度上改變學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)方式,及由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)、探索、合作學(xué)習(xí),從而推動(dòng)初三學(xué)生英語(yǔ)詞匯教學(xué)的健康發(fā)展。在研究過(guò)程中,以筆者所在的南京市清水亭學(xué)校的兩個(gè)初三平行班學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,進(jìn)行調(diào)查研究,并結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證初三學(xué)生在多媒體輔助下的英語(yǔ)詞匯教學(xué)模式的可行性、高效性和科學(xué)性。本文研究的方法主要采用了文獻(xiàn)綜述法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)據(jù)分析法和課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)法。 為了對(duì)比兩種不同教學(xué)情境下詞匯學(xué)習(xí)效果,在每個(gè)教學(xué)階段結(jié)束后,對(duì)每個(gè)參加者都進(jìn)行了詞匯測(cè)試。此外,還對(duì)他們的課堂表現(xiàn)進(jìn)行觀察。結(jié)果顯示：多媒體組在詞匯測(cè)試中所得的成績(jī)高于傳統(tǒng)教學(xué)情境下的非多媒體組,且達(dá)到現(xiàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)上的顯著水平,該差異既體現(xiàn)量上也體現(xiàn)在質(zhì)上。同時(shí),課堂觀察數(shù)據(jù)表明：多媒體組的學(xué)生上課積極性更高,參與程度更高。研究結(jié)果表明多媒體輔助詞匯教學(xué)能有效改善詞匯學(xué)習(xí)效果。
【關(guān)鍵詞】：初三學(xué)生 多媒體輔助 英語(yǔ)詞匯 教學(xué)研究
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G633.41;G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 引言8-14
• 第一節(jié) 研究背景8-9
• 第二節(jié) 研究的目的和意義9-11
• 一、研究目的10
• 二、研究意義10-11
• 第三節(jié) 研究的內(nèi)容和方法11-13
• 一、研究?jī)?nèi)容11-12
• 二、研究方法12-13
• 第四節(jié) 論文結(jié)構(gòu)13-14
• 第二章 文獻(xiàn)綜述14-23
• 第一節(jié) 多媒體教學(xué)的理論基礎(chǔ)14-16
• 一、多媒體教學(xué)的理論基礎(chǔ)14-16
• 第二節(jié) 多媒體教學(xué)技術(shù)的特點(diǎn)16-23
• 一、多媒體教學(xué)技術(shù)的特點(diǎn)16-19
• 二、多媒體輔助作用下的英語(yǔ)詞匯教學(xué)理論19-23
• 第三章 初三學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與新型詞匯教學(xué)模式23-32
• 第一節(jié) 概念界定23
• 一、多媒體23
• 二、多媒體輔助教學(xué)23
• 第二節(jié) 初三學(xué)生英語(yǔ)詞匯教學(xué)現(xiàn)狀23-32
• 一、初三學(xué)生英語(yǔ)詞匯教學(xué)現(xiàn)狀23-32
• 第四章 多媒體輔助下初三學(xué)生英語(yǔ)詞匯教學(xué)應(yīng)用研究32-34
• 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>32
• 二、實(shí)驗(yàn)對(duì)象32-33
• 三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容33
• 四、實(shí)驗(yàn)方法33-34
• 第五章 實(shí)驗(yàn)實(shí)施過(guò)程34-43
• 一、實(shí)驗(yàn)分組與實(shí)驗(yàn)前測(cè)34
• 二、教學(xué)實(shí)驗(yàn)34
• 三、教學(xué)模式34-43
• 第六章 分析與討論43-50
• 一、優(yōu)勢(shì)與作用43-48
• 二、教師的專業(yè)水平大幅度提高48-50
• 第七章 結(jié)論50-53
• 參考文獻(xiàn)53-55
• 附錄55-79
• 致謝79

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 張麗華;影響學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的主要因素及對(duì)策[J];上海教育科研;2004年01期

2 黃若妤;建構(gòu)主義與多媒體外語(yǔ)教學(xué)模式[J];外語(yǔ)電化教學(xué);2000年02期

3 馮青來(lái);多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在詞匯拓展策略中的應(yīng)用研究[J];外語(yǔ)電化教學(xué);2004年01期

4 黃昆海;略論詞匯與詞匯教學(xué)[J];外語(yǔ)界;2002年04期

5 孔凡彬;;新課程下高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)芻議[J];新課程研究(基礎(chǔ)教育);2008年12期

6 姜佰強(qiáng);;多媒體教學(xué)讓英語(yǔ)課堂煥發(fā)生機(jī)[J];現(xiàn)代閱讀(教育版);2013年01期

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本文編號(hào)：640599