本文關(guān)鍵詞：美國(guó)網(wǎng)絡(luò)高等教育“極化”現(xiàn)象解讀——基于斯隆聯(lián)盟2013年度報(bào)告的分析

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【摘要】：2014年1月,斯隆聯(lián)盟發(fā)布2013年度美國(guó)網(wǎng)絡(luò)高等教育調(diào)研報(bào)告。該報(bào)告分為網(wǎng)絡(luò)高等教育和MOOCs兩部分。通過(guò)分析,筆者發(fā)現(xiàn),美國(guó)網(wǎng)絡(luò)高等教育呈現(xiàn)"一熱一冷"的"極化"現(xiàn)象。2013年三分之一的美國(guó)在校生選擇了網(wǎng)絡(luò)教育課程,為歷年最高,且網(wǎng)絡(luò)教育的覆蓋率與學(xué)校規(guī)模呈正相關(guān)。通過(guò)梳理斯隆聯(lián)盟發(fā)布的2003至2013年度美國(guó)網(wǎng)絡(luò)高等教育調(diào)研報(bào)告發(fā)現(xiàn),11年間美國(guó)網(wǎng)絡(luò)高等教育的"熱"趨勢(shì)表現(xiàn)在發(fā)展規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大、戰(zhàn)略地位上升、教學(xué)質(zhì)量不斷提升。這主要得益于美國(guó)完善的教育制度保障和教學(xué)認(rèn)證評(píng)估機(jī)制,也得益于政府、高校、企業(yè)間良性的合作。與之形成對(duì)比的是,近兩年MOOCs在美國(guó)高校遇冷,主要原因在于MOOCs不符合美國(guó)高等教育的發(fā)展目標(biāo),且缺少可持續(xù)發(fā)展的運(yùn)作模式。對(duì)中國(guó)而言,MOOCs的初期發(fā)展需要政府支持,長(zhǎng)遠(yuǎn)看需要選擇恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)作模式。否則,MOOCs會(huì)淪為一個(gè)教育概念而非良性的教學(xué)實(shí)踐。
【作者單位】： 山東大學(xué)文化傳播學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 斯隆聯(lián)盟 MOOCs 大規(guī)模開(kāi)放在線課程 網(wǎng)絡(luò)高等教育 極化現(xiàn)象
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 2014年1月,美國(guó)權(quán)威的網(wǎng)絡(luò)高等教育研究機(jī)構(gòu)斯隆聯(lián)盟(Sloan Consortium)發(fā)布了2013年度調(diào)研報(bào)告:《階段變化:美國(guó)在線教育發(fā)展追蹤》。這是斯隆聯(lián)盟第11次發(fā)布美國(guó)網(wǎng)絡(luò)高等教育年度報(bào)告。2013年度報(bào)告創(chuàng)下了有效樣本的新紀(jì)錄,共有2831所高校對(duì)調(diào)查問(wèn)卷給予回應(yīng)(2003年這一數(shù)字

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本文編號(hào)：625113