發(fā)布時間：2017-08-05 10:14

  本文關鍵詞：基于新建構主義的高校課程學習活動設計平臺研究

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【摘要】：利用信息技術手段，進行網(wǎng)絡課程建設，促進教學模式改革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神，是目前我國高等教育的重要命題。如“大型開放式網(wǎng)絡課程”“東西部高校課程共享聯(lián)盟”，“四川大學課程中心”等，都彰顯出高校對網(wǎng)絡課程建設的熱情與重視。 在新建構主義理論指導下的學習活動設計可以很好的解決網(wǎng)絡課程中存在的“知識碎片化”、“網(wǎng)絡信息超載”等問題。在“零存整取”、“學習知識點分類重組”等策略的指導下，教師能夠優(yōu)化課程設計，幫助學習者更有條理的進行知識建構。因此，本研究將在“基于新建構主義的高校網(wǎng)上學習活動設計模式”構建的基礎上完成網(wǎng)絡課程平臺的開發(fā)，，通過“學習者分析”、“知識點分類”、“知識網(wǎng)絡圖構建”、“活動設計”、“創(chuàng)新與評價”等六個設計模塊，幫助教師對學習者與學習內容進行分析，指導教師完成個性化的網(wǎng)上學習活動設計，為探究學習活動的開展提供可操作的策略和方法。 研究分為六個章節(jié)展開論述。第一章為研究的起源，介紹了研究背景與相關理論研究現(xiàn)狀，并對論文研究的目的、內容與價值等進行了闡述；第二章為新學習理論探究，主要對新建構主義學習理論的產(chǎn)生、核心觀點、學習策略等進行了詳細的闡述，同時分析了新建構主義學習理論對網(wǎng)絡學習活動設計的重要啟示；第三章為網(wǎng)絡環(huán)境下高校學習活動設計與應用現(xiàn)狀調研分析，主要對成都地區(qū)高校學習活動設計平臺的使用情況、學習者的認可度以及教師在線進行學習活動設計遇到的困難等進行詳實的調查，為模式的構建提供數(shù)據(jù)支撐；第四章為學習活動設計模式的構建部分，詳細論述了基于新建構主義的高校網(wǎng)上學習活動設計模式構建的全過程，為下一階段網(wǎng)絡學習環(huán)境搭建奠定了理論基礎；第五章為技術實現(xiàn)部分，在前期模式構建的基礎上進行需求分析與功能設計，整合LAMS功能搭建形成學習活動設計與應用平臺，幫助高校師生進行線上學習活動設計與應用。第六章為對研究的總結，本章在研究總結與反思的基礎上，對下一步研究提出了展望。 研究表明:在基于新建構主義的高校課程學習活動設計平臺上進行課程設計探究，應用效果良好。通過平臺提供的設計工具與活動設計引導說明，教師能夠根據(jù)提示內容輕松完成網(wǎng)上學習活動設計，教會學習者學習技能、培養(yǎng)學習者創(chuàng)新精神、幫助學習者提高學習效率。
【關鍵詞】：新建構主義 學習活動設計 模式構建 平臺開發(fā)
【學位授予單位】：四川師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-13
• 1 緒論13-18
• 1.1 論文研究背景13-14
• 1.1.1 高校人才培養(yǎng)目標的要求13
• 1.1.2 網(wǎng)絡課程的不斷發(fā)展13
• 1.1.3 “學習活動熱”的興起13
• 1.1.4 現(xiàn)實緣由13-14
• 1.2 論文研究目的、內容與價值14-15
• 1.2.1 研究的目的14
• 1.2.2 研究的主要內容14-15
• 1.2.3 研究的價值15
• 1.3 論文研究思路與方法15-16
• 1.4 論文結構16-18
• 2 新建構主義學習理論與研究綜述18-24
• 2.1 學習理論研究18
• 2.2 新建構主義理論的產(chǎn)生18-19
• 2.3 新建構主義理論的基本內涵19-22
• 2.3.1 新建構主義的核心觀點19
• 2.3.2 新建構主義的知識觀19
• 2.3.3 新建構主義的知識三級結構假說19-20
• 2.3.4 新建構主義的學習策略20-22
• 2.4 新建構主義理論的理論框架22
• 2.5 新建構主義對網(wǎng)絡學習活動設計的影響22-24
• 3 網(wǎng)絡環(huán)境下高校學習活動設計與應用現(xiàn)狀調研分析24-38
• 3.1 前期規(guī)劃與設計24-27
• 3.1.1 調查目標24
• 3.1.2 調查意義24
• 3.1.3 調查時間與方法24
• 3.1.4 調查內容與調查實施24-27
• 3.2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析27-35
• 3.2.1 大學生網(wǎng)絡課程滿意度調查分析（學生問卷）27-32
• 3.2.2 網(wǎng)絡環(huán)境下學習活動設計開展情況調查（教師問卷）32-35
• 3.2.3 教師訪談結果與分析35
• 3.3 調查結果與分析35-38
• 3.3.1 調查結論35-36
• 3.3.2 構建基于新建構主義的高校網(wǎng)上學習活動設計模式及應用平臺的可行性分析36-38
• 4 基于新建構主義的高校網(wǎng)上學習活動設計模式的構建38-65
• 4.1 學習活動模式初步構建38-43
• 4.1.1 模式構建流程設計38
• 4.1.2 學習活動設計模式提煉38-40
• 4.1.3 基于新建構主義的高校網(wǎng)上學習活動設計模式初步形成40-43
• 4.2 基于新建構主義的高校網(wǎng)上學習活動設計模式構建的行動研究43-60
• 4.2.1 行動研究操作介紹43
• 4.2.2 行動研究計劃方案43-46
• 4.2.3 行動研究具體實施46-60
• 4.3 行動研究小結60-61
• 4.4 基于新建構主義的高校網(wǎng)上學習活動設計模式形成61-65
• 5 基于新建構主義的高校課程學習活動設計平臺的開發(fā)65-83
• 5.1 需求分析65-72
• 5.1.1 總體要求65-67
• 5.1.2 功能需求67-72
• 5.2 平臺開發(fā)72-79
• 5.2.1 平臺體系結構72-74
• 5.2.2 開發(fā)環(huán)境介紹74-75
• 5.2.3 平臺功能實現(xiàn)75-79
• 5.3 平臺應用效果評價79-83
• 5.3.1 平臺應用范圍分析79
• 5.3.2 平臺認可度及應用有效性調查79-81
• 5.3.3 平臺應用總結與反思81-83
• 6 研究總結與展望83-85
• 6.1 研究結論83
• 6.2 研究主要貢獻83-84
• 6.3 研究中的不足與后期展望84-85
• 6.3.1 研究中存在的不足84
• 6.3.2 研究后期展望84-85
• 參考文獻85-88
• 附錄88-94
• 致謝94-95
• 在校期間科研成果95

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：624349