本文關(guān)鍵詞：以色列工黨政府的宗教教育政策研究（1948-1976）

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【摘要】：1948—1976年,以色列工黨聯(lián)合政府連續(xù)執(zhí)政29年,在“國家主義”理念的指導下,逐漸完善了國家的政權(quán)建設。在制定宗教教育政策的過程中,工黨政府充分考慮了社會各方面的因素,采取了循序漸進的方式,有步驟地制定其宗教教育政策,最終給予宗教學校很大的自主權(quán)。工黨政府宗教教育政策的制定體現(xiàn)了以色列世俗力量與宗教勢力之間的平衡,其目的是為了維持以猶太人為主體的以色列國的生存、穩(wěn)定和發(fā)展。 宗教教育政策是工黨政府針對猶太教教育問題的解決方案,對以色列國內(nèi)的政治、經(jīng)濟、宗教關(guān)系以及文化產(chǎn)生了重要影響,并揭開了以色列國家宗教教育的第一頁。工黨政府的宗教教育政策打破了世俗教育的壟斷地位,形成了世俗教育與宗教教育系統(tǒng)并存的局面,一定程度上促進了以色列多元社會的融合與發(fā)展。宗教教育政策的實施,方面,穩(wěn)固了宗教黨派在以色列政壇的特殊地位；另一方面,對于傳承猶太民族文化、增強民族凝聚力、樹立道德風范等具有一定的促進作用。 工黨時期的宗教教育政策的特點鮮明,然而,傳統(tǒng)的宗教教育若要完全適應現(xiàn)代化的發(fā)展,勢必會陷入多重困境。
【關(guān)鍵詞】：以色列國 工黨政府 猶太教 宗教教育
【學位授予單位】：西北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：K382.52;G538.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 緒論7-13
• 一、研究意義7
• 二、相關(guān)概念的界定7-9
• (一) 宗教教育的界定7-8
• (二) 教育政策的界定8
• (三) 國家主義8-9
• 三、研究現(xiàn)狀9-11
• (一) 國內(nèi)研究現(xiàn)狀9-10
• (二) 國外研究現(xiàn)狀10-11
• 四、研究思路與方法11-13
• (一) 研究思路11
• (二) 研究方法11-13
• 第一章 工黨政府制定宗教教育政策的背景13-27
• 第一節(jié) 猶太教的地位13-17
• 一、根深蒂固的猶太教13-14
• 二、基礎(chǔ)雄厚的猶太教教育14-17
• 第二節(jié) 以色列的多黨政治17-22
• 一、以色列工黨17-18
• 二、宗教黨派18-20
• 三、工黨和宗教黨派關(guān)系20-22
• 第三節(jié) 移民國家的融合與發(fā)展22-27
• 一、移民社會的分裂22-24
• 二、亟待融合的移民社會24-25
• 三、緊迫的國際局勢25-27
• 第二章 工黨政府的宗教教育政策及其特點27-37
• 第一節(jié) 工黨政府的宗教教育政策27-35
• 一、1949年的《義務教育法》27-30
• 二、1953年的《國家教育法》30-33
• 三、1968年《學校督導法》33-35
• 第二節(jié) 工黨政府宗教教育政策的特點35-37
• 一、通過制定法律法規(guī)促使宗教教育制度的完善35-36
• 二、注重加強政府的干預36
• 三、巧妙利用資金杠桿帶動政策落實36
• 四、政策演變具有漸進性36-37
• 第三章 工黨政府宗教教育政策的評價37-44
• 第一節(jié) 工黨政府宗教教育政策的影響37-41
• 一、維護以色列多元社會的穩(wěn)定發(fā)展37-38
• 二、傳承猶太文化傳統(tǒng)38-39
• 三、促進以色列宗教教育的深入發(fā)展39-41
• 第二節(jié) 工黨政府宗教教育政策面臨的挑戰(zhàn)41-44
• 一、資金投入難平衡41
• 二、政治阻力41-42
• 三、課程設置不合理42
• 四、工黨政府的宗教教育政策不具長期效益42-44
• 結(jié)語44-46
• 參考文獻46-50
• 致謝50

【參考文獻】

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本文編號：612252