發(fā)布時間：2017-07-29 00:02

  本文關鍵詞：遠程開放教育形成性考核模式及其效度驗證——以上海開放大學2013春英語專業(yè)�？谱蚤_課程為例

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【摘要】：本文運用"基于論證的效度驗證模式"對2013春上海開放大學英語專業(yè)專科自開課程形成性考核模式的效度進行研究。研究首先對各課程形成性考核模式的使用頻率進行統(tǒng)計,并按重要性遞減的順序依次對排名前四位的網上記分作業(yè)、平時作業(yè)、學習表現和小組活動四種形成性考核模式進行了驗證。研究發(fā)現以上形成性考核模式的效度均較低,主要有以下四大缺憾:(1)缺乏具體的實施細則導致概念模糊執(zhí)行不力;(2)缺乏具體的評分標準導致評分帶有主觀傾向;(3)缺乏有效的監(jiān)督機制,誠信度不高;(4)教師對學生表現反饋不足,導致形成性考核對教學的促進和反撥作用不強。研究希望能通過本文的效度驗證,相關人員能提出解決問題的有效措施,切實提高形成性考核的效度以促進教學。
【作者單位】： 上海開放大學外語系;
【關鍵詞】： 遠程開放教育 形成性考核 效度驗證
【基金】：上海遠程教育集團課題“遠程開放教育形成性考核模式與效度研究——以上海開放大學英語專業(yè)專科自開課程為例”(項目批準號:JF1119)的階段性研究成果
【分類號】：G420
【正文快照】： 研究背景自1999年中央廣播電視大學啟動“中央廣播電視大學人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”項目以來,形成性考核一直是全國遠程教育工作者研究和探索的一個重點。它不僅是遠程開放教育質量保證體系的重要環(huán)節(jié),同時也是學習者自主學習過程管理的主要手段,與終結性考核共同構

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本文編號：586572