本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村教師身份認同的影響因素及其政策啟示

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【摘要】：本文試圖從身份認同的視角解釋目前人們不愿當農(nóng)村教師這一現(xiàn)象。文章借助已有文獻概括出當前農(nóng)村教師身份認同的現(xiàn)狀,并在已有文獻和實地調(diào)研的基礎(chǔ)上提煉出影響教師身份認同的影響因素,并探討這些因素是如何交互作用于農(nóng)村教師身份認同的構(gòu)建。最后,本文據(jù)此就如何提升農(nóng)村教師身份認同,留住農(nóng)村教師提出相應(yīng)啟示。
【作者單位】： 教育部普通人文社會科學(xué)重點研究基地北京師范大學(xué)教師教育研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 教師身份認同 農(nóng)村教師 影響因素 教師政策
【基金】：教育部人文社會科學(xué)重點研究基地項目(14JJD880001) 北京市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃青年專項課題(CIA14173) 中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費專項資金資助 北京師范大學(xué)自主科研基金創(chuàng)新研究群體建設(shè)項目(2012CXQT05)階段性成果
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 隨著近年來國家及社會各界對教育公平和高質(zhì)量教育的重視,農(nóng)村地區(qū)如何留住優(yōu)秀教師或如何吸引優(yōu)秀教師到農(nóng)村任教以提升農(nóng)村教育質(zhì)量,既是一個重要的實踐難題,也是學(xué)術(shù)討論的熱點話題。那么為什么個體教師普遍不愿在農(nóng)村任教?就此問題目前多是從農(nóng)村生活條件相對較差,農(nóng)村教

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