發(fā)布時(shí)間：2017-07-13 21:18

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【摘要】：教師個(gè)人知識(shí)管理是指教師個(gè)體獲取、整合、共享、應(yīng)用和創(chuàng)新知識(shí)的過(guò)程,它貫穿于教師的教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。教師個(gè)人知識(shí)是教師專業(yè)素養(yǎng)的核心和靈魂,管理教師個(gè)人知識(shí)的最終訴求在于促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,因此,有必要在詮釋教師專業(yè)化發(fā)展與教師個(gè)人知識(shí)管理關(guān)系的基礎(chǔ)上,厘定教師個(gè)人知識(shí)管理的內(nèi)在因素并探究其在教師個(gè)人知識(shí)管理中的作用。其中,知識(shí)獲取是基礎(chǔ),知識(shí)整合是優(yōu)化,知識(shí)共享是關(guān)鍵,知識(shí)應(yīng)用是核心,知識(shí)創(chuàng)新是目標(biāo)。
【作者單位】： 重慶第二師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師專業(yè)化發(fā)展 教師個(gè)人知識(shí)管理 教育教學(xué)活動(dòng)
【基金】：重慶市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“基于協(xié)同創(chuàng)新背景下的教師繼續(xù)教育模式研究”(編號(hào):201-JJ-046)階段性研究成果之一
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 【】二○一四年拾貳月上半月“個(gè)人知識(shí)(personal knowledge)”最早由英國(guó)著名物理化學(xué)家、哲學(xué)家波蘭尼在《個(gè)人知識(shí)——邁向后批判哲學(xué)》(1958)中提出,波蘭尼認(rèn)為,個(gè)人知識(shí)就是有個(gè)人參與和寄托的科學(xué)知識(shí)。它是“涉及諸如識(shí)記活動(dòng)、技能操作、個(gè)人體驗(yàn)等領(lǐng)域,并且在這些活

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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10 王娜娜;高校學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理影響因素研究[D];曲阜師范大學(xué);2011年

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本文編號(hào)：538435