本文關(guān)鍵詞：邁向健康的華德福教育模式的理論探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：華德福教育模式的根基總結(jié)為人智學(xué)、人智醫(yī)學(xué)和三元社會(huì)秩序理論。人智學(xué)的主要內(nèi)容概括為人的本質(zhì)及人本質(zhì)之間的關(guān)系。在人智醫(yī)學(xué)的探究中有兩個(gè)重要成果,即人的身體生命與思想生命各自有自身獨(dú)特的發(fā)展階段和生命周期,而且兩者在身體中的活動(dòng)具有一致性。三元社會(huì)秩序理論,即文化(精神)領(lǐng)域、政治(法律)領(lǐng)域和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的三位一體,各個(gè)領(lǐng)域又分別與人類三大理想——自由、平等和博愛(ài)相聯(lián)系,即精神的自由、法律的平等和經(jīng)濟(jì)的博愛(ài)。
【作者單位】： 新疆石河子大學(xué)師范學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 華德福教育 人智學(xué) 人智醫(yī)學(xué) 三元社會(huì)秩序
【基金】：2013年福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目(社科B類)“語(yǔ)文教材對(duì)學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程的影響研究”(編號(hào):JB13433S)的研究成果
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 20世紀(jì)初源于德國(guó)、流行于歐美、本世紀(jì)初傳入中國(guó),現(xiàn)今遍布全世界的華德福教育(WaldorfEducation),在教學(xué)理念、課程體系以及師資培訓(xùn)等方面的獨(dú)特實(shí)踐體系,越來(lái)越為各國(guó)教育工作者所重視和接受,其核心是以華德福學(xué)校的創(chuàng)始人魯?shù)婪颉な反{(Rudolf Steiner)的人智學(xué)為基礎(chǔ),

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 袁亞敏;;數(shù)學(xué)課堂教師引導(dǎo)行為的透視與優(yōu)化[J];江蘇教育;2014年33期

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【相似文獻(xiàn)】

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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本文編號(hào)：491986