本文關鍵詞：中學生的心理理論在沖突道義情境中的特點，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：創(chuàng)設了習俗領域和個人領域兩類道義情境故事,在每類故事中又呈現(xiàn)領域內沖突和領域間沖突兩種規(guī)則沖突類型,考察了176名中學生對道義情境故事中行為者和規(guī)則制定者的想法、感受和行為傾向等方面的認識,來分析中學生心理理論的發(fā)展特點。結果表明:(1)中學生被預測對于習俗領域中的兩個規(guī)則傾向會給予相同的理解,在個人領域中會傾向于接受其他制定者的規(guī)則。(2)教師被預測在領域間沖突規(guī)則中會對違規(guī)學生有較多負面看法。(3)不同年級、不同性別中學生對沖突道義情境中心理理論問題的認識基本一致。結論:中學生對于中學生自身及成人的認識和行為預測,因不同的道義情境領域和沖突規(guī)則而會有所不同。
【作者單位】： 河海大學公共管理學院應用心理學研究所;江蘇省殘疾人就業(yè)管理中心;
【關鍵詞】： 中學生 心理理論 道義情境 道義規(guī)則 沖突。
【基金】：教育部人文社會科學重點研究基地重大項目(12JJD190003) 江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃2011年度立項課題(D/2011/02/331)的資助
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 1前言心理理論(theory of mind)指對自己和他人心理狀態(tài)(如需要、信念、意圖、感覺等)的認識,并由此對相應的行為作出因果性地預測和解釋(Happé,Winner,Brownell,1998)。研究發(fā)現(xiàn),學齡后期個體已經(jīng)具備理解簡單和復雜心理狀態(tài)的能力,逐步從“獲得”心理理論轉變?yōu)椤笆褂谩毙?

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本文編號：490606