發(fā)布時間：2017-06-22 20:14

  本文關鍵詞：教育戲劇對改善高中生同伴關系的干預研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：人際關系是中學生最重要的社會關系，中學階段又是發(fā)展人際關系和社交能力的重要時期，在這個階段，他們對父母和教師的心理和情感依賴日益減少，相比較而言，，他們更傾向于與同伴建立良好的同伴關系，同伴關系是中學生人際關系中最主要的方面。研究表明，健康正常的同伴關系是個體身心健康發(fā)展的保障，特別是在他們的人格、社會認知、社會適應能力等方面起著非常重要的作用。因此，改善中學生同伴關系具有重要意義。 目前國內(nèi)關于中學生同伴關系的干預研究逐漸增多，但目標人群主要是高校學生和兒童，并且大多關于中學生同伴關系的研究仍是在理論發(fā)展和相關研究層面。本研究的目的是考察教育戲劇干預方法對改善和提高中學生同伴關系是否有效，試圖尋求改善和提高中學生同伴關系的有效途徑。 本研究以蘭州市第27中學高一年級學生為被試，通過招募有提高和改善同伴關系動機的成員和量表的進一步篩選，最終確定目標成員，分為對照組和干預組。以教育戲劇為主要理論依據(jù)，主要通過問卷法、觀察法、訪談法等方法，結(jié)合被試的身心特點及干預目標制定干預方案并對干預組成員實施干預，最后結(jié)合數(shù)據(jù)分析、過程觀察記錄、自我評價和他人評價對干預效果進行綜合評估并得出結(jié)果。 結(jié)果發(fā)現(xiàn)：在教育戲劇方案實施后，干預組被試的同伴關系問卷后測的總得分值和各維度得分值比其干預前測的各得分值均顯著降低，過程觀察記錄、自我評價和他人評價顯示，干預組被試在與同伴關系相應的行為和語言上有顯著改善，說明干預組被試的同伴關系有了顯著改善和提升；對照組被試在同伴關系問卷的前后測上無明顯差異，同伴關系并沒有隨時間的發(fā)展而有所改善和提高。該研究表明，教育戲劇對提高和改善中學生同伴關系有顯著效果。
【關鍵詞】：教育戲劇 中學生 同伴關系
【學位授予單位】：西北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 附表5-8
• 摘要8-9
• Abstract9-11
• 1 緒論11-13
• 2 研究綜述13-22
• 2.1 教育戲劇的相關理論13-17
• 2.1.1 教育戲劇的概念及目標13-14
• 2.1.2 教育戲劇與戲劇教育的區(qū)別14
• 2.1.3 本研究所用的教育戲劇模式及選用原因14-16
• 2.1.4 教育戲劇的發(fā)展及現(xiàn)狀16-17
• 2.2 同伴關系的概念界定及發(fā)展現(xiàn)狀17-20
• 2.2.1 同伴關系的概念界定17-18
• 2.2.2 同伴關系的意義18
• 2.2.3 高中生同伴關系特點18-19
• 2.2.4 同伴關系的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀19-20
• 2.3 教育戲劇用于高中生同伴關系干預的原因分析20-22
• 3 教育戲劇的干預研究22-26
• 3.1 研究目的22
• 3.2 研究假設22
• 3.3 研究方法22-23
• 3.3.1 研究設計22
• 3.3.2 研究對象及篩選22-23
• 3.3.3 研究工具23
• 3.4 干預活動的實施23-26
• 3.4.1 干預階段23-24
• 3.4.2 干預方案的主要內(nèi)容24-25
• 3.4.3 每次干預活動的完整流程25-26
• 4 研究結(jié)果與分析26-33
• 4.1 教育戲劇干預前后測量結(jié)果26-27
• 4.1.1 對照組與干預組的前測結(jié)果分析26
• 4.1.2 對照組、干預組的前后測比較26-27
• 4.2 教育戲劇干預過程中對干預成員行為變化的觀察記錄27-28
• 4.3 同班同學對參與成員干預前后變化的評價28-29
• 4.4 教育戲劇干預后成員的評價反映29-33
• 5 討論33-36
• 5.1 干預效果的分析33-34
• 5.1.1 干預組的變化33
• 5.1.2 對照組的變化33-34
• 5.2 干預效果的歸因討論34-36
• 5.2.1 從干預的方法來看34-35
• 5.2.2 從干預的客觀條件來看35-36
• 6 結(jié)論36-37
• 參考文獻37-39
• 附錄39-45
• 致謝45

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 顏茵;當代中學生人際交往的表現(xiàn)、特點以及歸因分析[J];安順師范高等�？茖W校學報;2005年04期

2 紀紅艷;劉春蕾;;兒童同伴關系研究綜述[J];長春教育學院學報;2008年01期

3 李魏;;從幕后到臺前——教育戲劇中的戲劇“導演”[J];大眾文藝;2012年10期

4 汪均裕,莫民強;高中生同伴關系發(fā)展特點研究[J];廣西教育學院學報;2004年S1期

5 張春明;劉坤;;青少年如何建立良好人際關系[J];中國科教創(chuàng)新導刊;2007年21期

6 周斌;;關于推動教育戲劇發(fā)展的若干思考[J];復旦教育論壇;2008年05期

7 傅麗萍,陳慶良;青少年人際交往特點淺析[J];貴州師范大學學報(社會科學版);1999年01期

8 李海英;;教育戲劇的本土化及現(xiàn)實意義[J];戲劇叢刊;2010年04期

9 劉薪;;中學生同伴交往的特點、發(fā)展功能及影響因素研究[J];內(nèi)蒙古師范大學學報(教育科學版);2013年04期

10 劉琰;;教育戲劇在心理健康活動課中的應用[J];河北教育(德育版);2012年04期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 周倩雯;教育戲劇學新探[D];上海戲劇學院;2006年

2 龍卿志;認知行為團體療法對高一社交焦慮學生的干預研究[D];蘇州大學;2007年

3 宋理玲;團體輔導改善初中生同伴關系實驗研究[D];山西大學;2008年

4 馬蕾;中學生人際交往問題與對策研究[D];蘇州大學;2009年

5 高亮;心理情景劇在小組工作中的運用探析[D];華中農(nóng)業(yè)大學;2012年

  本文關鍵詞：教育戲劇對改善高中生同伴關系的干預研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：472979