本文關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)教師交流制度促進(jìn)農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與限度，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：文章站在農(nóng)村教師發(fā)展角度上,著重從專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)力優(yōu)勢(shì)與選拔標(biāo)準(zhǔn)的限制、專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺(tái)優(yōu)勢(shì)與指導(dǎo)條件的限制、專(zhuān)業(yè)發(fā)展效果的優(yōu)勢(shì)與適用范圍的限制等三個(gè)角度分析了發(fā)展過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)與限度,并提出了保持交流的持續(xù)性、構(gòu)建科學(xué)完善的交流質(zhì)量監(jiān)控體系、防止農(nóng)村教師流失的策略,以保證城鄉(xiāng)教師交流制度對(duì)農(nóng)村教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展起到應(yīng)有的作用。
【作者單位】： 牡丹江師范學(xué)院教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 城鄉(xiāng)教師交流制度 農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 優(yōu)勢(shì) 限度
【基金】：牡丹江師范學(xué)院教育教學(xué)改革項(xiàng)目“實(shí)踐性課程觀下的《教育概論》案例教學(xué)的研究與實(shí)踐”(編號(hào):2013ALZX004)
【分類(lèi)號(hào)】：G451
【正文快照】： 一、專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)力優(yōu)勢(shì)與選拔標(biāo)準(zhǔn)的限制城鄉(xiāng)教師交流制度設(shè)計(jì)的基本原則是教師基于專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要,主動(dòng)、自愿參與交流。作為制度的城鄉(xiāng)教師交流,有效的交流驅(qū)動(dòng)力主要來(lái)自于行政推動(dòng)、利益驅(qū)動(dòng)和專(zhuān)業(yè)驅(qū)動(dòng)等三個(gè)方面。行政推動(dòng)和利益驅(qū)動(dòng)屬于外部力量,而專(zhuān)業(yè)需求動(dòng)力來(lái)自于教

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本文編號(hào)：471760