發(fā)布時(shí)間：2017-06-10 12:14

  本文關(guān)鍵詞：體驗(yàn)學(xué)習(xí)在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的21世紀(jì)，人們對(duì)遠(yuǎn)程教育提出了更高的要求。作為一種有著高效學(xué)習(xí)效率的體驗(yàn)學(xué)習(xí)理論，也越來越被人們所廣泛關(guān)注并用在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)中。 體驗(yàn)式遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)是由四個(gè)不同的部分構(gòu)成的環(huán)形結(jié)構(gòu)，，包括具體經(jīng)驗(yàn)、反復(fù)觀察、抽象概括和行動(dòng)應(yīng)用。本文首先分析了學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的國內(nèi)外現(xiàn)狀，將體驗(yàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)思想應(yīng)用于遠(yuǎn)程教學(xué)模式的構(gòu)建上，并在此基礎(chǔ)上,將體驗(yàn)學(xué)習(xí)的思想應(yīng)用于教師課程設(shè)置和學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的模塊中，構(gòu)建出高效的學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)。此系統(tǒng)關(guān)注學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)，結(jié)合學(xué)習(xí)體驗(yàn)的四個(gè)適應(yīng)性階段，以學(xué)習(xí)者的體驗(yàn)為核心，設(shè)計(jì)出學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的模型。該系統(tǒng)模型包括管理系統(tǒng)、教師系統(tǒng)和學(xué)習(xí)系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理者、學(xué)生、教師之間的互動(dòng)，提高教學(xué)及學(xué)習(xí)的效率。本文著重于學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，運(yùn)用數(shù)據(jù)庫與動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁開發(fā)技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的功能。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)生支持服務(wù) 體驗(yàn)學(xué)習(xí) 教師系統(tǒng) 管理系統(tǒng) 學(xué)習(xí)系統(tǒng)
【學(xué)位授予單位】：西安電子科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 緒論8-14
• 1.1 研究背景及意義8-9
• 1.2 研究現(xiàn)狀9-12
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀9-11
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀11-12
• 1.3 論文研究工作及主要內(nèi)容12-13
• 1.4 論文結(jié)構(gòu)13-14
• 第二章 相關(guān)理論與技術(shù)基礎(chǔ)14-26
• 2.1 基本概念14
• 2.1.1 學(xué)習(xí)支持服務(wù)14
• 2.1.2 體驗(yàn)學(xué)習(xí)14
• 2.2 主要理論基礎(chǔ)14-22
• 2.2.1 終身學(xué)習(xí)理論14-15
• 2.2.2 穆爾理論15
• 2.2.3 皮亞杰的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論15-16
• 2.2.4 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論16-22
• 2.3 相關(guān)技術(shù)介紹22-24
• 2.3.1 B/S 模式22-23
• 2.3.2 ASP 技術(shù)23-24
• 2.3.3 Oracle 11g24
• 2.4 本章小結(jié)24-26
• 第三章 基于體驗(yàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)支持服務(wù)分析26-34
• 3.1 基于體驗(yàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)支持服務(wù)要素分析26-29
• 3.1.1 學(xué)習(xí)者分析26-28
• 3.1.2 教師分析28-29
• 3.2 體驗(yàn)式遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的操作策略29-30
• 3.3 體驗(yàn)式遠(yuǎn)程教學(xué)模式的構(gòu)建30-31
• 3.4 體驗(yàn)式遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)模型31-32
• 3.5 本章小結(jié)32-34
• 第四章 學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)34-48
• 4.1 需求分析34-35
• 4.2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則及思想35-36
• 4.2.1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本原則35
• 4.2.2 學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思想35-36
• 4.3 系統(tǒng)主要功能分析36-41
• 4.3.1 系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)36-37
• 4.3.2 系統(tǒng)模塊37-41
• 4.4 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)41-46
• 4.4.1 數(shù)據(jù)庫功能需求41-42
• 4.4.2 數(shù)據(jù)庫詳細(xì)設(shè)計(jì)42-46
• 4.5 本章小結(jié)46-48
• 第五章 體驗(yàn)學(xué)習(xí)在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)中的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)與結(jié)果分析48-56
• 5.1 系統(tǒng)用戶界面的實(shí)現(xiàn)原則48-49
• 5.2 系統(tǒng)應(yīng)用環(huán)境49
• 5.2.1 系統(tǒng)的使用人員49
• 5.2.2 系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境49
• 5.2.3 系統(tǒng)的運(yùn)行環(huán)境49
• 5.3 主要模塊的實(shí)現(xiàn)49-54
• 5.3.1 系統(tǒng)登錄界面的實(shí)現(xiàn)49-51
• 5.3.2 管理員模塊的實(shí)現(xiàn)51-52
• 5.3.3 教師模塊的實(shí)現(xiàn)應(yīng)用52-53
• 5.3.4 學(xué)習(xí)者模塊的實(shí)現(xiàn)應(yīng)用53-54
• 5.4 本章小結(jié)54-56
• 第六章 總結(jié)與展望56-58
• 6.1 本論文的研究與貢獻(xiàn)56
• 6.2 本論文的后續(xù)研究56-58
• 致謝58-60
• 參考文獻(xiàn)60-64
• 讀研期間研究成果64-65

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：體驗(yàn)學(xué)習(xí)在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：438486